輸棋是一筆寶貴的財(cái)富

眾所周知國(guó)際象棋對(duì)于現(xiàn)代青少年素質(zhì)教育起著不可估量的作用，而且它獨(dú)有的教育功能逐漸為人們所認(rèn)識(shí)，并且已運(yùn)用在幼兒園、中小學(xué)生的素質(zhì)教育中。

曾經(jīng)有許多家長(zhǎng)紛紛向老師反映孩子的性格問(wèn)題；動(dòng)不動(dòng)愛(ài)哭，怕輸愛(ài)逃避，耍性子發(fā)脾氣……

當(dāng)然在現(xiàn)代家庭中，孩子們被視為掌上明珠，家長(zhǎng)都千依百順，造成孩子依賴性強(qiáng)、情感脆弱，害怕遇到失敗與挫折。針對(duì)孩子如何在情感進(jìn)行煅燒，培養(yǎng)孩子面對(duì)挫折的心態(tài)，這是社會(huì)各界關(guān)注的事情。

現(xiàn)在的家長(zhǎng)在挫折教育中存在許多誤區(qū)，總是想方設(shè)法將孩子引向成功。但對(duì)于如何讓孩子接受失敗，并從失敗中奮起，家長(zhǎng)既缺乏思想認(rèn)識(shí)，也沒(méi)有更行之有效的方法，而國(guó)際象棋在這方面的教育起著很重要的作用。

每一次對(duì)局雙方總會(huì)有勝有負(fù)，勝利的一方得到成功的喜悅，而失敗的一方就要接受失敗的現(xiàn)實(shí)。這次經(jīng)歷讓我收獲滿滿，更讓我增添了要在繁重的學(xué)業(yè)之余，堅(jiān)持訓(xùn)練國(guó)際象棋的決心和信心。孩子如果面對(duì)著苦心經(jīng)營(yíng)的一盤(pán)棋，后以失敗而告終，他在感情上是痛苦的，因?yàn)樗跏且垣@取勝利而開(kāi)始的，后面對(duì)慘痛的失敗，已經(jīng)背離預(yù)期的目的。這在情感上存在著一定的落差，孩子必須得自己一個(gè)人承受。往往在比賽中輸棋的孩子會(huì)很傷心，甚至?xí)弁鄞罂?，這是一種不能承受失敗的表現(xiàn)。但是在哭過(guò)以后，老師會(huì)幫助孩子復(fù)盤(pán)，尋找失敗的原因，老師和家長(zhǎng)也會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì)，而孩子自身也會(huì)進(jìn)行反思。根據(jù)了解，這種反思往往進(jìn)行得十分深刻，意旨在找到失敗的原因。

下國(guó)際象棋是孩子自身的愛(ài)好，他還會(huì)繼續(xù)下棋，還會(huì)不斷參加各種比賽。通常一個(gè)家庭中，年齡較小的孩子，總是對(duì)哥哥姐姐的做的事情充滿好奇。還會(huì)不斷的面對(duì)勝利和失敗。也就是這個(gè)重復(fù)不斷的過(guò)程，喜悅和沮喪的情緒輪流交替，使孩子做到“勝亦可喜，敗亦欣然”，在情感方面逐漸成熟起來(lái)，學(xué)會(huì)以“平常心”對(duì)待一切事物。孩子們知道了做一件事總會(huì)有兩種結(jié)果---成功與失敗，而這一切都是暫時(shí)的，這次的成功并不能保證以后的永遠(yuǎn)成功，暫時(shí)的失敗也不能判定以后的永遠(yuǎn)失敗。

這種情感上的韌性和毅力的培養(yǎng)，讓孩子培養(yǎng)出一種“勝不驕、敗不餒”的心態(tài)，這就是國(guó)際象棋挫折教育所起的作用。

所以下棋輸棋未必就是真的失敗，反而有利多于弊，正確的認(rèn)識(shí)到自己的不足，得以有進(jìn)步才有收獲。

我們都是在失敗中成長(zhǎng)的，家長(zhǎng)過(guò)于在乎成績(jī)反而影響孩子的戰(zhàn)績(jī)，以平常心，重在參與，享受過(guò)程，才能讓孩子更進(jìn)一步。

在四歲，學(xué)國(guó)象，叫智慧啟迪！

在小學(xué)，學(xué)國(guó)象，叫琴棋書(shū)畫(huà)！

在升學(xué)，學(xué)國(guó)象，叫棋藝特長(zhǎng)！

在社會(huì)，學(xué)國(guó)象，叫以棋會(huì)友！

在單位，學(xué)國(guó)象，叫運(yùn)籌帷幄！

一生中，學(xué)國(guó)象，叫棋如人生！

時(shí)間會(huì)證明，

你正在和同齡人拉開(kāi)距離！

因?yàn)槟愕倪x擇與堅(jiān)持，

注定讓你與眾不同！

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當(dāng)孩子說(shuō)他不想學(xué)國(guó)際象棋的時(shí)候，是怎么回事？

現(xiàn)在的中國(guó)父母越來(lái)越“尊重”孩子，

常喊著給孩子“愛(ài)和自由”的口號(hào)，與孩子平等對(duì)話，

然而很多時(shí)候卻是矯枉過(guò)正、過(guò)猶不及，

很多父母口里的“尊重”，變成了“遵從”。

如某天孩子突然看到生動(dòng)形象的國(guó)際象棋感興趣的時(shí)候，

父母二話不說(shuō)先報(bào)了班，然而孩子學(xué)了一段時(shí)間后，

孩子發(fā)現(xiàn)這個(gè)看似好玩的游戲

其實(shí)還需要?jiǎng)幽X、需要承受失敗，

想要逃避和放棄時(shí)，父母又遵從孩子的決定，

說(shuō)是聽(tīng)孩子的，給他自由。

殊不知這是家長(zhǎng)在“偷懶”，

打著“愛(ài)孩子”“ 尊重”和“民主”的幌子，

看似非常愛(ài)孩子，實(shí)際上卻是對(duì)孩子的放任，

這是父母極度不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

假若什么都要聽(tīng)一個(gè)沒(méi)有正確評(píng)判能力的孩子的決定，

那還需要父母干什么。

要知道，任何學(xué)習(xí)過(guò)程必然要經(jīng)歷一段枯燥乏味的階段，

這時(shí)候家長(zhǎng)不“逼”孩子，讓孩子“不想學(xué)就不學(xué)”，

那么孩子的學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)只能停留在淺嘗輒止的階段，

東學(xué)一下西學(xué)一下，永遠(yuǎn)體會(huì)不到深層次學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，

形成循環(huán)。

久而久之，孩子只能什么都學(xué)不會(huì)，

什么都做不成。

案例一：孩子“不想學(xué)”，一位媽媽分享了自己的心得：

第di一次看到栩栩如生的國(guó)際象棋，孩子就催著媽媽交費(fèi)報(bào)名。好景不長(zhǎng)，孩子覺(jué)得國(guó)際象棋學(xué)習(xí)需要?jiǎng)幽X，上課時(shí)老師規(guī)矩也多，還要面對(duì)輸棋時(shí)的不痛快，于是提出不想去學(xué)棋了，并想出各種招數(shù)抗拒當(dāng)初自己“一見(jiàn)鐘情”的國(guó)際象棋。

對(duì)于孩子的這種反應(yīng)，媽媽早有預(yù)料，各種講道理開(kāi)導(dǎo)后，堅(jiān)定地告訴他：“國(guó)際象棋必須得上！當(dāng)初是你自己喜歡并選擇報(bào)名的，就要堅(jiān)持下去，媽媽會(huì)陪著你的?！?

“不去，我就不去！”他繼續(xù)鬧，還語(yǔ)出驚人：“大人真幸福，想做什么就做什么，小孩真不幸福，什么都要聽(tīng)大人的！”媽媽非常嚴(yán)肅地告訴他：“很多事情你們小孩還不懂，不能做決定，就得聽(tīng)大人的！”

后來(lái)國(guó)際象棋的學(xué)習(xí)在媽媽的堅(jiān)持下孩子繼續(xù)下去，孩子在國(guó)際象棋中收獲了很多，上小學(xué)后老師評(píng)價(jià)孩子專注力和思維能力明顯高于同齡孩子。

媽媽說(shuō)孩子在學(xué)習(xí)中的韌勁和良好的抗挫能力，得益于當(dāng)初對(duì)國(guó)際象棋的堅(jiān)持不放棄，假若當(dāng)初隨意而為，那將學(xué)什么都一樣無(wú)疾而終，什么都學(xué)不好。

總 結(jié)：

也許有人不贊同這種做法，孩子不想學(xué)就別學(xué)了，

干嘛非得強(qiáng)迫他，現(xiàn)在不是都再講要“尊重孩子”嗎？

有的時(shí)候，尤其是在孩子小的時(shí)候，

父母必須替孩子做出正確的決定，

有時(shí)甚至要逼她們做不愿意做的事，

尤其是學(xué)習(xí)。

案例二：孩子“不想學(xué)”，一位爸爸分享了自己的心得：

女兒從小學(xué)鋼琴，七歲時(shí)獲得了“華hua少兒鋼琴比賽”第di一名。八歲時(shí)就考了鋼琴10級(jí)。當(dāng)時(shí)，他太太以為家里就要出一個(gè)鋼琴家了，于是開(kāi)始給女兒加量。本來(lái)是每星期學(xué)習(xí)一個(gè)半小時(shí)鋼琴，增加到每星期五個(gè)小時(shí)。

但讓爸爸沒(méi)想到的是，這使女兒的熱情突然驟減，當(dāng)想要放棄的時(shí)候，爸爸對(duì)女兒說(shuō)了一番語(yǔ)長(zhǎng)的話：“寶貝，長(zhǎng)大后， 每個(gè)人都會(huì)有很多孤單的時(shí)候，如果那時(shí)我和媽媽都不在你身邊，如果能有鋼琴、音樂(lè)陪伴你，你就不會(huì)感覺(jué)到孤單了，因?yàn)槟隳軆A訴。所以下棋輸棋未必就是真的失敗，反而有利多于弊，正確的認(rèn)識(shí)到自己的不足，得以有進(jìn)步才有收獲。要不要繼續(xù)，你自己決定，這是老爸對(duì)你的一貫原則?！?

聽(tīng)完父親的話后，她不但沒(méi)有放棄鋼琴，反而更加自覺(jué)地練起了鋼琴。之后她的鋼琴?gòu)椀迷絹?lái)越好，獲得很多獎(jiǎng)項(xiàng)。

蔡康永先生說(shuō)過(guò)一段話，說(shuō)得非常好，他說(shuō)：如果不想讓孩子長(zhǎng)大后后悔，父母就要承擔(dān)起責(zé)任，走在前面，成為孩子的引路人。一天，在家中做家務(wù)的克拉拉發(fā)現(xiàn)，3歲的女兒從抽屜里翻出了一套國(guó)際象棋。告訴孩子，如果在人生的早期不好好學(xué)習(xí)，那么長(zhǎng)大之后必然會(huì)后悔。在孩子想要放棄某項(xiàng)學(xué)習(xí)的時(shí)候，對(duì)他說(shuō)一聲：“孩子，再堅(jiān)持一下，我陪著你?！?

學(xué)習(xí)從來(lái)就不是一件輕松的事，它不僅需要孩子勤奮刻苦，也需要父母的耐心陪伴。在孩子想要放棄時(shí)，發(fā)揮父母的“威嚴(yán)”管教一下，對(duì)孩子要求嚴(yán)一點(diǎn)，這才是真正地愛(ài)孩子。

有時(shí)候，父母就是要“逼”孩子一把。如果父母逼孩子學(xué)他不想學(xué)的，是父母做的不妥；如果父母逼孩子做他已經(jīng)選擇的，那就是父母的責(zé)任了，教育孩子千萬(wàn)不要半途而廢。

無(wú)論什么事堅(jiān)持才會(huì)有效果，有效果才會(huì)有成就感，有成就感才會(huì)堅(jiān)持，久而久之，才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，要讓孩子明白：今天不吃苦將來(lái)會(huì)吃苦；今天不努力會(huì)努力一輩子。

其實(shí)，真正的教育，就是拼爹拼媽。一個(gè)優(yōu)you秀的孩子，可能橫空出世，其背后必然有著父母付出的無(wú)數(shù)時(shí)間和心血。

內(nèi)容轉(zhuǎn)自四川超玥國(guó)際象棋俱樂(lè)部公眾號(hào)

四五歲學(xué)棋，雖然孩子小，但可以全身心投入。而開(kāi)始上學(xué)的小棋童們，就會(huì)碰到現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題：學(xué)業(yè)和棋業(yè)如何平衡？一邊是老師布置要必須要完成的作業(yè)，一邊是每天雷打不動(dòng)的練棋時(shí)間，孩子真有如此精力全部做好嗎？

  魯迅曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是會(huì)有的?！睂W(xué)業(yè)并不能成為阻礙練棋的理由，找出孩子生活里浪費(fèi)的時(shí)間，并有效地利用起來(lái)，也許，你就不用再為寫(xiě)作業(yè)和練棋時(shí)間打da架jia這事煩惱了。

  首先，說(shuō)如何安排練棋時(shí)間。國(guó)際象棋課什么時(shí)候去上，課堂上自己怎么做，回家后多長(zhǎng)時(shí)間做作業(yè)，這些都要家長(zhǎng)和孩子一起分析，并且讓孩子自己制定時(shí)間管理策略。小孩子是很忙，但浪費(fèi)掉的時(shí)間也不少。每天找出20－30分鐘應(yīng)該是可行的。而在周末，時(shí)間更應(yīng)該比平時(shí)寬松，周末就可以多花一點(diǎn)時(shí)間來(lái)練棋。這樣平均下來(lái)，也就相當(dāng)于每天練1小時(shí)了。每一次練習(xí)下棋時(shí)則需要鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持下完一盤(pán)棋，不能半途而廢，這樣還有利于孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

  在大多數(shù)棋童中，也不乏五六年級(jí)的，甚至初中的孩子，但每天仍然能夠保證30分鐘到40分鐘的練棋時(shí)間，同時(shí)也不耽誤學(xué)業(yè)。這樣的教學(xué)效果可想而知，孩子只會(huì)有兩種反應(yīng)，首先：我每一步都是錯(cuò)的，我是不是不會(huì)下棋。所以請(qǐng)爸爸媽媽一齊動(dòng)手，檢查孩子的日歷，看看有哪些事項(xiàng)是可以在更短時(shí)間內(nèi)完成的，或者哪些是可以稍作調(diào)整，讓出一部分時(shí)間給國(guó)際象棋的。

  即使找出來(lái)的這些時(shí)間，沒(méi)有家長(zhǎng)預(yù)期那么長(zhǎng)也沒(méi)有關(guān)系，周一到周五，每天可以只練二三十分鐘，只要這二三十分鐘真是有效的，孩子得到的收獲也會(huì)非常大的，“日積月累”的功力不容忽視的哦。這樣，孩子也就不存在經(jīng)常輸棋或者贏棋很困難的情況了。

  之所以說(shuō)孩子浪費(fèi)掉的時(shí)間也不少，并非隨意猜測(cè)。Wade,他一身黑色長(zhǎng)袍，不茍言笑，手捧圣經(jīng)走了教室，神圣的感覺(jué)撲面而來(lái)。有不少家長(zhǎng)反映，即使沒(méi)學(xué)棋的孩子，晚上單寫(xiě)作業(yè)也能磨蹭到十點(diǎn)多，他的注意力不夠集中，做事情總是拖拉，而且容易分心。所以，并不是練棋和寫(xiě)作業(yè)當(dāng)真占用了孩子所有的時(shí)間，而是孩子做事情的效率不夠高，導(dǎo)致時(shí)間不夠用。

  如果你不能確信這些作業(yè)負(fù)擔(dān)是過(guò)于沉重，可以跟孩子的同學(xué)做一個(gè)小調(diào)查，或是跟他同學(xué)的爸媽聯(lián)系下，特別是學(xué)的比較輕松的那些同學(xué)，問(wèn)問(wèn)他每天需要花多少時(shí)間寫(xiě)作業(yè)。有位心理學(xué)家不僅對(duì)這一觀點(diǎn)嗤之以鼻，他還堅(jiān)信天才不是天生的，而是后天養(yǎng)成的，只要方法得當(dāng)，任何一個(gè)人都可以被訓(xùn)練成領(lǐng)域內(nèi)的高手。如果你的孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)人家，那就意味著可能有一部分時(shí)間是被浪費(fèi)的，要查清楚哪里有漏洞，幫助孩子培養(yǎng)出做事的習(xí)慣。不用找成績(jī)z好hao的那一批，成績(jī)不錯(cuò)的那些就可以，問(wèn)問(wèn)他們每天晚上寫(xiě)作業(yè)會(huì)到幾點(diǎn)。

  也許大家還不了解，下棋是可以鍛煉孩子的注意力和思維能力，以及獨(dú)立思考能力，都是有利于提高孩子寫(xiě)作業(yè)的效率的。

  學(xué)國(guó)際象棋對(duì)孩子的智力開(kāi)發(fā)有很大的好處，他的記憶力，理解力，注意力，思維能力，創(chuàng)造力，計(jì)算力，以及耐心、獨(dú)立思考解決問(wèn)題的能力都會(huì)相應(yīng)得到提高，而且，幾年來(lái)每天定時(shí)練棋，孩子的自律性會(huì)很好，也許別的小朋友要花好幾個(gè)小時(shí)寫(xiě)的作業(yè)（中間穿插著喝水、上廁所、吃點(diǎn)心、發(fā)呆等內(nèi)容），他一個(gè)小時(shí)就能保質(zhì)保量地完成。這還不夠，夫妻倆變賣了父親留下的遺產(chǎn)，花高昂的學(xué)費(fèi)請(qǐng)來(lái)棋手給孩子當(dāng)教練。

  學(xué)棋不易需堅(jiān)持，堅(jiān)持就是勝利。學(xué)棋的孩子成年后沒(méi)有后悔學(xué)棋的，反而是后悔以前沒(méi)再努力一點(diǎn)學(xué)得更好。而且國(guó)際象棋動(dòng)靜結(jié)合的優(yōu)勢(shì)適合每一位孩子。

  真心希望小朋友們將練棋當(dāng)成一件重要、認(rèn)真的事來(lái)對(duì)待，長(zhǎng)大后一定會(huì)感激自己曾經(jīng)的這份執(zhí)著與努力。也希望爸爸媽媽在孩子不能堅(jiān)持的時(shí)候給予他們更多的鼓勵(lì)！