語言矯正訓(xùn)練可采取以下幾種方法

語言矯正訓(xùn)練可采取以下幾種方法：①讓孩子減慢講話的速度，既可減少口吃，又可使人聽得清楚，當(dāng)孩子不再有口吃時，再慢慢提高說話速度；②讓孩子說話時降低音量，因?yàn)檩p柔地說話能防止口吃；③對于每一個短語的個字要緩慢地、輕輕地誘導(dǎo)其發(fā)出音速，然后向第二個字輕輕地滑動，因?yàn)榭诔孕『⒋蠖鄬Χ陶Z的個字發(fā)音感到困難，如果發(fā)音過急過重，口吃勢必發(fā)生，因此這是一個關(guān)鍵；

利用互動游戲完成交流訓(xùn)練

利用互動游戲完成交流訓(xùn)練，例扮角色交換游戲，孩子與家長一起做訓(xùn)練或游戲時，可交換原來所處的位置，即改變發(fā)出信息者和接受信息者，或交換玩具。注意要訓(xùn)練孩子能夠保持持續(xù)的交流狀態(tài)，無論是長距離或長時間的情況下均能完成所要求的動作。

兒童還處于語言發(fā)育中，從平均語言發(fā)育進(jìn)程來看，正常兒童在三歲左右也可能會有些發(fā)音不到位，但一般不會影響基本需求的表達(dá)，不會造成別人完全無法聽懂的情況，發(fā)音是一種動作，說話是一種后天技能，有的孩子早，有的孩子晚，是很有彈性的，所以判斷是正常的還是非正常的很重要。

語言矯正告訴您,其實(shí)兩者是有區(qū)別的

在生活中，許多人會把口吃和大舌頭混為一談，語言矯正告訴您，其實(shí)兩者是有區(qū)別的?？诔院痛笊囝^屬于兩個不同的語言障礙問題。有時候我們會發(fā)現(xiàn)孩子說話會有口吃，但到朗讀詩歌、課文或唱歌的時候卻表現(xiàn)得很流利，并沒有卡頓。這其實(shí)是由詩歌、課文或者歌詞較強(qiáng)的節(jié)奏感決定的。家長平時可以多和孩子一起朗讀詩歌、大聲背誦課文或者一起唱歌，讓孩子慢慢適應(yīng)這種語言的節(jié)奏，然后再有意識地將這種語言節(jié)奏過渡到日常說話聊天中，孩子就會逐漸感覺自己說話越來越流利了。