兒童發(fā)育遲緩中心興趣狹窄

兒童常常在較長時間里專注于某種或幾種游戲或活動，如著迷于旋轉鍋蓋，單調地擺放積木塊，熱衷于觀看電視廣告和天氣預報，面對通常兒童們喜歡的動畫片，兒童電視，電影則毫無興趣。

有許多患兒會出現(xiàn)每天吃同樣的飯菜以及走同樣的路線，并且每天所做的所有的事物都是一樣的。而且患兒還出現(xiàn)無目的的活動，甚至會出現(xiàn)自傷的情況。

兒童發(fā)育遲緩中心行為刻板

興趣狹窄，對環(huán)境要求嚴格，不容許有絲毫改變。患兒通常會較長時間地專注于某種或某幾種游戲，經(jīng)常重復一些固定刻板的動作，甚至有行為。

兒童發(fā)育遲緩中心如果普通學校和特殊學校都可以選擇的話，那么應該是普通學校，因為特殊學校主要通過改變環(huán)境來適應孩子，雖然學校的環(huán)境對孤獨癥孩子的壓力較小，但這不利于孩子社會化功能和潛能的發(fā)揮和挖掘，加之特殊學校孩子的正常行為較少，不能夠創(chuàng)造出更多的模范學生的示范行為。自成立以來，心之初教育致力于建國際特殊教育培訓學校，做自閉癥、智力發(fā)展障礙康復領域的。

選擇什么樣的普通學校，也取決于學校對孩子的接受程度，選擇愿意接受孩子的學校很重要，學校的規(guī)模，師資，影響力不具有實際的考慮意義。

（實例）媽媽帶著寶寶去公園玩耍，寶寶玩了一會滑滑梯，很高興。訓練要素準備完畢，可以進行交流。如果家長發(fā)現(xiàn)孩子有以上語言上的問題，先不要過于著急，語言發(fā)展遲緩是由很多原因引起的。如果寶寶不會說，可以輔助。交流以媽媽提問，寶寶回答的形式進行，重復三次。問題可以是“去哪玩了？”、“和誰一起玩的？”、“玩的什么？”、“玩得怎么樣？”寶寶回答應該符合實際情況，例如“公園”、“媽媽”、“滑滑梯”、“高興”?；卮鹫_，應該立即強化。

次交流時間——剛走出公園；第二次交流時間——10分鐘后；第三次交流時間——1小時后。

這樣做，不但能夠立刻訓練孤獨癥兒童對于生活經(jīng)歷的反映和描述，也能強化寶寶關于“回憶”的理解和表達。 每次帶寶寶出門游玩，都要進行這樣的交流。武漢心之初開音兒童語言康復訓練中心機構為您專業(yè)提供兒童語言障礙、語言康復訓練方法、兒童言語康復訓練等。但是，為了避免孤獨癥兒童出現(xiàn)的刻板重復回答，而非回憶真實場景，所以要及時糾正。例如如果寶寶在公園摔倒了，哭著讓媽媽抱著離開公園，詢問寶寶“玩得怎么樣？”的時候，寶寶極有可能回答“高興”而不是“摔倒了，疼”。需要家長特別注意！