每個孩子都有學習語言的能力，這個是人類進化的天賦之一，但是每個孩子都是的個體，都有差異，甚至差異很大，太過固化的以圖片的標準下結論稍顯武斷。所以還要多方面考慮、印證。

多方面考量的內(nèi)容很多，簡單的介紹幾條，語言發(fā)育除了語言模仿、語言發(fā)音外，還需要從語言理解和語言表達以及記憶力來分析，即詞匯基礎，語言認知，語言思維等等，具體量化要從詞匯量，語法的完整度，語言思維的靈活度，抽象內(nèi)容的理解度等等。

理解意思是語言表達的基礎。很多家長都知道寶寶聽到的詞匯越多，學會說話越早。但較好的語言學習環(huán)境并不是指單方面、喋喋不休地對寶寶說話；也不是指大人自顧自對話，讓寶寶在旁邊聽著。從某種程度上講，這兩種方式或多或少都能起到一些語音方面的示范作用，但因為你和寶寶沒有處于說話內(nèi)容所指的場景和事件中，也就是說沒有任何可以幫助寶寶理解語義的具體、實在的參照物，寶寶根本無從理解意思，從而掌握語義。兩個孩子有著年齡差異，生理差異，認知差異等等，日常相處，同一個屋檐下玩耍，同一張桌子吃飯，必然產(chǎn)生各種小矛盾，維系“相親相愛的一家人”需要更多智慧，大寶要照顧二寶是責任，但沒有管教的權利，大寶有做榜樣的責任，但沒必要犧牲自我個性。

武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓學校，簡稱心之初教育，為國家民辦教育資質，并在民政局登記備案。校徽藍色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來，紅色部分代表太陽寓意學校的力量，整個校徽象征著家庭與學校不忘初心

一般正常的寶寶3歲左右在發(fā)音上已經(jīng)基本清楚，不會影響到交流了，當然有些寶寶有些音發(fā)不到位也是正?，F(xiàn)象，而如果寶寶3 歲了還有明顯的發(fā)音不準，甚至別人根本聽不懂，或者還沒有學會說話，就不能掉以輕心了。今天我們主要說一下造成兒童語言障礙的原因，特別是先天及術后語言康復訓練以及人們對舌系帶的錯誤認識。因此，如果你發(fā)現(xiàn)孩子經(jīng)常要求把電視機的聲音調(diào)到很大，或者經(jīng)常對小的聲響沒有反應，就帶孩子到醫(yī)院檢查一下聽力。