生活中你可能會遇到能說會道的人，他們是說話的天才，口吐蓮花，滔滔不絕，說到精彩處，吐沫橫飛，眉飛色舞，但是同時也會出現(xiàn)個別發(fā)音不準，像是口里含了一口唾液的感覺。

口水音是一種生理現(xiàn)象，說話過多，速度過快，導(dǎo)致相關(guān)生理的頻繁運動，發(fā)生碰撞、黏連，比如舌尖與上顎在一起發(fā)音，分開時，會有多余雜音。還有由于口水來不及下咽，堵在喉嚨里或影響了某個發(fā)音，從而產(chǎn)生了帶有瑕疵的聲音，口水音也會養(yǎng)成不良的語言習(xí)慣，比如說話吧唧嘴，咽吐沫等。唇引起的口腔閉合功能不全，會造成口腔壓力不正常，進而影響中耳氣流平衡，會導(dǎo)致咽鼓管不能正常開放，中耳處于負壓狀態(tài)，時間過長，就容易產(chǎn)生中耳積液的問題，即滲出性。

武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓(xùn)學(xué)校，簡稱心之初教育，為國家民辦教育資質(zhì)，并在民政局登記備案。?；账{色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來，紅色部分代表太陽寓意學(xué)校的力量，整個?；障笳髦彝ヅc學(xué)校不忘初心

2~3歲正是孩子語言發(fā)展從外部語言過渡到內(nèi)部語言的關(guān)鍵階段，自言自語其實正是孩子將外部語言轉(zhuǎn)為內(nèi)部語言的一種表現(xiàn)。2~3歲的孩子是具體形象思維，他們需要用具體的語言來幫助自己思考，慢慢地理順思路，便出現(xiàn)了“自言自語”的現(xiàn)象。構(gòu)音需要在時間上相互協(xié)調(diào)一致，發(fā)音位置準確的前提下才能發(fā)出清晰的言語聲。這種自言自語在3歲后達到峰，一般在8~9歲完全消失。

對于大部分孩子來說，從牙牙學(xué)語開始，慢慢積累詞匯，再通過不斷地模仿和練習(xí)發(fā)音，才能發(fā)展到和別人交流順暢的程度。很多寶寶到了2~3歲時，雖然已經(jīng)有了一定的詞匯量積累，但是還無法靈活掌握發(fā)音時舌頭擺放的位置，同時語言組織能力又尚未完善，就很容易出現(xiàn)“大舌頭”的現(xiàn)象。發(fā)育性發(fā)音障礙或者發(fā)育性語音不清，診斷標準包括構(gòu)音無形態(tài)及功能異常，并且語言發(fā)育己達４歲水平以上，但存在構(gòu)音錯誤并呈固定狀態(tài)。比如把“狗”說成“斗”，“飛”說成“灰”，“桌”發(fā)成“多”等。

造成這種情況的發(fā)生呢，因為語音病理學(xué)的研究和語言障礙矯正領(lǐng)域的發(fā)展都還處在初級階段，人們普遍對此的認識不夠，以至于只要孩子的發(fā)音問題，時間就想到舌系帶。何玲在多年的語音病理學(xué)研究初期，在大量實地走訪調(diào)研過程中，發(fā)現(xiàn)兒童語言障礙如果找不到其他原因，被誤認為是舌系帶短的現(xiàn)象非常普遍。當孩子自言自語時，家長不要急于打斷或者要求孩子“自己想就行了，別嘟嘟囔囔的”，而要琢磨他們的話，要注意對孩子的不解、疑惑給予一定的啟發(fā)。

那么如何判斷兒童發(fā)音不準說話不清楚是否舌系帶短引發(fā)的呢？由于寶寶的發(fā)音發(fā)育不夠完善,聽覺的分辨能力和發(fā)音的調(diào)節(jié)能力都較弱,不能正確掌握某些音的發(fā)音方法,剛學(xué)會說話那會兒容易出現(xiàn)發(fā)音不準的現(xiàn)象,如把“吃”說成“七”,把“蘋果”說成“蘋朵”等。實際上這個工作并不難，首先可以測試孩子的舌尖是否能接觸上腭前端，如果可以一般不會對發(fā)音造成明顯的影響，另外，還要看年齡，年齡較小的孩子舌系帶看起來有些短也是正常的，后，可以根據(jù)發(fā)音情況進行語音病理學(xué)分析，找到造成發(fā)音不準的原因，不同的原因造成的發(fā)音不準會有不同的表現(xiàn)，這就需要深厚語音病理學(xué)知識和豐富的語言矯正經(jīng)驗為基礎(chǔ)了。