孩子的情緒變化和情緒調(diào)節(jié)能力的發(fā)展

除了后天直接的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練能促進(jìn)大腦的發(fā)展，間接學(xué)習(xí)同樣能促進(jìn)大腦的發(fā)育。這里的間接學(xué)習(xí)是指孩子在社會交往中，通過觀察他人的言行舉止，從而學(xué)習(xí)到新知識。首先，情緒會影響和阻礙大腦功能的實(shí)現(xiàn)；其次，情緒調(diào)節(jié)能力也會影響大腦的發(fā)育。因此，家長有必要關(guān)注孩子的情緒變化和情緒調(diào)節(jié)能力的發(fā)展，避免孩子長期處于情緒、阻礙大腦的發(fā)育。

意大利幼兒教育家蒙特梭利推崇早教方式

無論什么樣語言的寫作對于大腦負(fù)責(zé)情感的區(qū)域進(jìn)行一定的刺激，如果經(jīng)常閱讀那些帶有精美圖片以及生動語言的書籍會有效的刺激大腦，幫助孩子提升自己的記憶力。當(dāng)然還能夠培養(yǎng)孩子的情商能力，對于未來的成長有著比較大的幫助！全感官的學(xué)習(xí)是意大利幼兒教育家蒙特梭利十分推崇的早教方式，通過注重七大感官系統(tǒng)的培育來促進(jìn)大腦的發(fā)育。雖然隨著年齡的成長視覺、聽覺、嗅覺、味覺這幾個領(lǐng)域都會提升。

大腦中有一部分叫做前腦,控制著我們的行為計劃

大腦中有一部分叫做前腦，控制著我們的行為計劃，情緒變化等等，前腦一旦受到損傷，孩子的人格可能會發(fā)生很大變化，因此一定不要用手或者其它物品擊打孩子的頭部。有時雖然我們沒有動手打孩子，但是經(jīng)常抱怨、孩子也會直接影響孩子情緒從而使大腦發(fā)生改變，孩子喜歡才會去做，感到恐懼只會逃避。比如在輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)的時候，講了好幾遍還是不懂，家長的耐心也到了極限，會控制不住自己對孩子發(fā)火，吼叫。

如何開發(fā)孩子的大腦?這些年,我們總在宣揚(yáng)努力比智商重要

如何開發(fā)孩子的大腦？這些年，我們總在宣揚(yáng)努力比智商重要。但是，如今越來越多的社會學(xué)研究表明，智商的重要程度一樣不容小覷。雖然不公平，但這是一個不爭的事實(shí)：同等努力程度下，當(dāng)然是更加聰明的孩子可以取得更好的成績。因此，除去“基因”這個難以改變的因素，家長們用盡各種方法去開發(fā)自己孩子的大腦。僅僅培養(yǎng)孩子的智商是不夠的，如果孩子沒有正確的道德觀，越是高智商，對社會越會構(gòu)成威脅。