企鵝家族英語(yǔ)是英國(guó)靈格風(fēng)集團(tuán)和HIT集團(tuán)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合推出針對(duì)2-12歲兒童的的全球少兒英語(yǔ)連鎖品牌，自2008年推出后，在全球近30個(gè)國(guó)家和地區(qū)擁有超過(guò)家學(xué)習(xí)中心全球同步和使用相同的教學(xué)體系和教程、教材。

制定英語(yǔ)學(xué)習(xí)的小目標(biāo)

激發(fā)孩子對(duì)英語(yǔ)讀物的興趣：拿起書(shū)，大聲say Yes!

集中閱讀5~10分鐘：特別強(qiáng)調(diào)，能堅(jiān)持下來(lái)這個(gè)好習(xí)慣，對(duì)孩子的未來(lái)大有裨益。

圖文匹配：看到蘋(píng)果，能說(shuō)出apple;看到小狗，能說(shuō)出dog。

能根據(jù)封面猜出大意(進(jìn)階目標(biāo))：能夠培養(yǎng)孩子未來(lái)做閱讀時(shí)的預(yù)測(cè)能力。

動(dòng)詞（Do)”

這個(gè)句型是有動(dòng)詞“do”的句型。如The students study english.（學(xué)生們學(xué)英語(yǔ)）——這個(gè)句子叫主謂賓。句子是動(dòng)詞study，主語(yǔ)是student(學(xué)生）。它和中文的說(shuō)法一模一樣：中文：學(xué)生們學(xué)英語(yǔ)，英文：Students study english；中文：我愛(ài)你，英文：I love you.這個(gè)句子跟中文一樣：主謂賓。

想學(xué)好這個(gè)句子對(duì)“動(dòng)詞”一定要熟。如You study english. You studid english. You will study english.You would study english.You are studing english. You were studing english.You will study english. You would study english. You have studing english.You had studing english. You will have…… You would have ……然后完成進(jìn)行時(shí)： You have been study english.You had been study english.每一個(gè)時(shí)態(tài)表示什么樣的概念你要弄得清清楚楚。

這樣教是將語(yǔ)法簡(jiǎn)化了一些。不過(guò)，很多人都知道，英語(yǔ)句子有五大基本句型：主 謂；主 謂 賓；主 謂 賓 賓；主 謂 賓 賓補(bǔ)；主系表。他這種說(shuō)法應(yīng)該是將前四個(gè)句型都作為有動(dòng)詞“do”的句型，將主系表拆分出一種there be句型吧？而且，顧名思議系動(dòng)詞本身就不表示具體動(dòng)作，只起連結(jié)作用，所以它后面所接成分是用來(lái)說(shuō)明性質(zhì)特征的，因此被稱(chēng)為表語(yǔ)（表示主語(yǔ)特征的成分），也叫主語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)。

為什么要重視溫故，學(xué)過(guò)的如果理解和掌握不了，會(huì)白白的流失;與其不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，讓其流失，不讓溫習(xí)學(xué)過(guò)的，從而掌握和牢固。也不至于徒勞無(wú)功。所以只有重視節(jié)流，才能更有效的開(kāi)源。學(xué)習(xí)也是如此，不懂得如何把握已經(jīng)擁有的知識(shí)和技能，反而去追求更新更快的方法和技巧，往往是丟了西瓜，撿了芝麻，后一場(chǎng)空。學(xué)少兒英語(yǔ)的時(shí)候，家長(zhǎng)覺(jué)得效果好不好，其實(shí)在于怎么去培養(yǎng)孩子。與其臨淵羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng);工欲善其事必先利其器，老師教過(guò)的知識(shí)和方法，是為了讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。所以要懂得什么是關(guān)鍵，記憶很多詞匯，閱讀很多讀物，就像吃過(guò)很多飯，不懂得其中的滋味;喝過(guò)很多茶，不懂得如何去辨別和品嘗。比如少兒英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，口語(yǔ)是跟著老師來(lái)說(shuō)的，是能聽(tīng)得到的表達(dá)，讓心里所想，意識(shí)所知，組織詞匯和語(yǔ)法，時(shí)態(tài)和句型來(lái)表達(dá)出來(lái)。

很多家長(zhǎng)問(wèn)，如果從小讓孩子學(xué)英語(yǔ)，對(duì)孩子漢語(yǔ)的學(xué)習(xí)有影響嗎?孩子每天都會(huì)說(shuō)漢語(yǔ)，和家長(zhǎng)以及其他小朋友交流，交流的過(guò)程中是直接表達(dá)的，應(yīng)對(duì)的是事情，家長(zhǎng)所教的對(duì)話(huà)方式，和老師所教的英語(yǔ)語(yǔ)境對(duì)話(huà)方法，是有所區(qū)別的;也就是環(huán)境不到，就不會(huì)產(chǎn)生中英文思維的混淆;在說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)候，就不要去想漢語(yǔ)的翻譯和解釋?zhuān)膊灰吹皆~匯先去翻譯成漢語(yǔ)然后再去理解，直接將事物和英文詞匯對(duì)接，減少甚至忽略掉中間的翻譯思維過(guò)程，減少連接，是為了更快的融合英文的思維習(xí)慣;能夠在環(huán)境中直接脫口而出，而不思需要經(jīng)過(guò)將要將的含義，翻譯成詞匯，然后組裝一下，說(shuō)出來(lái);這樣是讀大腦意識(shí)的詞匯;半生不熟的狀態(tài)，而且學(xué)習(xí)和思維習(xí)慣也不正確，影響少兒英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效果?，F(xiàn)在很多人在說(shuō)漢語(yǔ)的時(shí)候，是不是的蹦出來(lái)幾句英文，其實(shí)是在漢語(yǔ)的思維基礎(chǔ)上，嫁接了一點(diǎn)英文的思維。就像你學(xué)幾種計(jì)算機(jī)語(yǔ)言一樣，都是語(yǔ)言，因?yàn)檎Z(yǔ)境不同，所以不會(huì)產(chǎn)生混淆。有的時(shí)候家長(zhǎng)過(guò)于擔(dān)心，往往會(huì)束縛了孩子的語(yǔ)言開(kāi)發(fā)和智力成長(zhǎng)。