兒童對外界的刺激尚不能充分理解

符號形式與指示內(nèi)容關系階段1的訓練 此階段兒童對外界的刺激尚不能充分理解，是屬于自我刺激的階段，拍手、笑、玩、將東西放入口中等，這些行為大部分與事物的本來功能毫無關系。訓練時可利用各種方法讓孩子充分注意外界，關心外界的人和物的存在，以此作為訓練目標。在訓練者中仔細觀察孩子的主動，將孩子從自我的圈子里誘導出來，為下一步訓練打基礎。可采用伴有運動的游戲、物品操作等，加強對孩子感覺的刺激，并讓孩子學習注視他人和將意愿傳達給他人的方法。

請記住你的目標永遠不是強追你的孩子和你互動，而是通過提供他享受的感覺刺激，吸引他和你一起互動。如果你能一直為他提供令他愉悅的感覺，一直參與他自己選擇的活動，隨著時間的推移，你們之間的眼神接觸和親密感就會逐漸增強。要時刻記住，讓孩子愿意和人互動所花費的精力和努力，要比為孩子創(chuàng)造一個他不和人互動的環(huán)境所花費的要多得多。結果自然也有所不同，孩子會真正享受和你以及他人的相處，而不是機械地學會社交的那些基本規(guī)則。

據(jù)研究顯示，孩子分心的程度與年齡成反比：兩歲的兒童，平均注意力集中的時間長度為七分鐘，四歲為十二分鐘，五歲為十四分鐘。隨著年齡的增長，孩子會逐漸懂得將注意力放在重要的事情上，而日漸增加專注的時間。在日常生活中，家長可在游戲中，利用沖突和挑戰(zhàn)，提高孩子的注意力，幫助孩子建立邏輯紐帶，促進孩子更加準確表達自己的想法，進行溝通交流的能力。事實上，沒有比制造沖激孩子的情緒感受更為有用的工具了，這些感受會引發(fā)更多抽象、具有邏輯的對話和游戲。

相較于同齡孩子，語言發(fā)育遲緩的孩子在語言發(fā)展上并不占優(yōu)勢，說話晚，不愛說話，說不清楚……這就使得一些孩子在遇到不順心的事情，可能會突然變成一個大哭大鬧、大發(fā)雷霆的討厭鬼。語言矯正專家指出，像這種情況，對孩子進行適當?shù)拇煺劢逃惋@得尤為重要。因為挫折是影響孩子穩(wěn)步成長的挑戰(zhàn)之一，也是生活的真實構成部分，是你的孩子和其他孩子一樣必須學會面對的。他必須學會排隊和分享，必須懂得有時別人的觀點比他的更優(yōu)先，這些課程對每個語遲的孩子來說都很困難。