天津漢德三維教育集團(tuán)，位于環(huán)境優(yōu)美的天津?yàn)I海新區(qū)中新生態(tài)城，學(xué)校采用精細(xì)化管理、全封閉教學(xué)方式，小班教學(xué)，每班24人，嚴(yán)格實(shí)行”6 1”課堂與“一對(duì)一”精準(zhǔn)導(dǎo)航相結(jié)合。實(shí)行代課老師承包制度，老師為所承包學(xué)生量身定制“培優(yōu)補(bǔ)差”計(jì)劃，并落實(shí)跟蹤。正副班主任全天跟班陪同，齊抓共管。報(bào)考藝術(shù)類的考生，大多數(shù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，很容易形成厭學(xué)的情況，讓考生覺得學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力和興趣，讓考生覺得藝術(shù)類文化課有很大的難度。為了讓學(xué)生學(xué)得好、吃得好、住得好，我校宿舍特配有獨(dú)立衛(wèi)生間、空調(diào)、地暖、熱水器，宿舍樓道都配有直飲機(jī)、自動(dòng)洗衣機(jī)，教室樓道配有直飲機(jī)，自有校園餐廳，飯菜營(yíng)養(yǎng)均衡，搭配合理。我校秉承著“低進(jìn)高出，高進(jìn)優(yōu)出”的辦學(xué)目標(biāo)，立志于打造天津?qū)W校。

如何順利通過藝考文化課考試？

　對(duì)于藝考生來(lái)說(shuō)，他們不同于其他的學(xué)生，只需要通過高考取得優(yōu)異的成績(jī)即可，他們還需要通過藝考。可以說(shuō)，這兩場(chǎng)考試都是非常嚴(yán)苛殘酷的。尤其是文化知識(shí)比較薄弱的藝考生，對(duì)他們來(lái)說(shuō)考驗(yàn)是非常嚴(yán)峻的。

　　首先，無(wú)論是高考生還是藝考生，在進(jìn)行藝考文化課學(xué)習(xí)的時(shí)候，都是需要做好復(fù)習(xí)計(jì)劃的，只要大家能夠嚴(yán)格按照復(fù)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行復(fù)習(xí)和練習(xí)，那么其學(xué)習(xí)效果肯定會(huì)事半功倍。在進(jìn)行復(fù)習(xí)的時(shí)候，一定要把每一個(gè)復(fù)習(xí)階段和每一個(gè)模塊都掌握好，如果遇到不懂的知識(shí)點(diǎn)一定要及時(shí)找老師進(jìn)行輔導(dǎo)。前蘇聯(lián)生理學(xué)家巴莆洛夫在他的實(shí)驗(yàn)室墻壁上寫者六個(gè)發(fā)人深思的大字：觀察、觀察、觀察。只要完成自己制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃，相信大家的文化知識(shí)一定會(huì)有所提高。

　　第二，在進(jìn)行藝考文化課學(xué)習(xí)的時(shí)候，如果想要在有限的時(shí)間之內(nèi)掌握更多的文化課知識(shí)，那么就需要在進(jìn)行復(fù)習(xí)的時(shí)候把重點(diǎn)和考點(diǎn)都牢牢抓住，把該掌握的知識(shí)點(diǎn)都要爛熟于心。4、融合應(yīng)考策略、應(yīng)考心理指導(dǎo)、應(yīng)考答題規(guī)則，為自主招生綜合考試護(hù)航。一定要記得，任何考試的基礎(chǔ)題都是占據(jù)大部分考試的，所以大家一定要重視基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)。

　　第三，很多藝考生都有一個(gè)很大的缺點(diǎn)，就是把大部分的時(shí)間和精力都放在了專業(yè)課的學(xué)習(xí)上，所以對(duì)文化課的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。所以他們大部分人的文化基礎(chǔ)是非常薄弱的，如果想要進(jìn)入好的高校，如果不重視文化課的學(xué)習(xí)，肯定是考不上的。的確，舒適的校園環(huán)境，生動(dòng)幽默的課堂，體貼入微的管理，無(wú)一不讓孩子們感到舒心快樂，都說(shuō)是我們漢德三維讓孩子們笑容燦爛，神采飛揚(yáng)，可我更想說(shuō)，是因?yàn)橛辛四銈兊男θ莶攀沟梦覀儩h德三維更加明亮，春風(fēng)蕩漾。所以大家需要合理分配專業(yè)課和文化課的學(xué)習(xí)時(shí)間。

天津漢德三維教育集團(tuán)，位于環(huán)境優(yōu)美的天津?yàn)I海新區(qū)中新生態(tài)城，學(xué)校采用精細(xì)化管理、全封閉教學(xué)方式，小班教學(xué)，每班24人，嚴(yán)格實(shí)行”6 1”課堂與“一對(duì)一”精準(zhǔn)導(dǎo)航相結(jié)合。學(xué)生們經(jīng)過了一個(gè)假期的放松，玩耍，對(duì)于緊張的學(xué)習(xí)生活，還有一些不適應(yīng)。實(shí)行代課老師承包制度，老師為所承包學(xué)生量身定制“培優(yōu)補(bǔ)差”計(jì)劃，并落實(shí)跟蹤。

笑容燦爛的孩子——

我說(shuō)你是人間的四月天；

笑響點(diǎn)亮了四面風(fēng)；

輕靈，在春的光艷中交舞著變。

笑容——可能是每屆漢德三維學(xué)子入學(xué)后的標(biāo)志，學(xué)校每一處角落時(shí)時(shí)刻刻都能聽見孩子們的笑聲。為此，每當(dāng)學(xué)生上課無(wú)精打采、心不在焉的時(shí)候，不急躁，我總是換位思考：是不是我的授課方法有什么問題。的確，舒適的校園環(huán)境，生動(dòng)幽默的課堂，體貼入微的管理，無(wú)一不讓孩子們感到舒心快樂，都說(shuō)是我們漢德三維讓孩子們笑容燦爛，神采飛揚(yáng)，可我更想說(shuō)，是因?yàn)橛辛四銈兊男θ莶攀沟梦覀儩h德三維更加明亮，春風(fēng)蕩漾。

千變?nèi)f化的老師——

你是四月早天里的云煙，

黃昏吹著風(fēng)的軟，

星子在無(wú)意中閃，

細(xì)雨點(diǎn)灑在花前。

學(xué)生問我：老師，你們是怎么做到上課時(shí)像打了雞血，下課時(shí)平易溫和的？完全不可捉摸，哪個(gè)是真實(shí)的你？我想說(shuō)，兩個(gè)都是真實(shí)的我們，我們?cè)谡n堂上激情洋溢、神采飛揚(yáng)只為了能讓你們覺得高三學(xué)習(xí)也可以輕松愉悅，讓你們可以真正享受課堂。下課后我們平易溫和，只為了能多與你們交流，真正走進(jìn)你們的心房。記筆記除了能集中自己的注意力，提高聽課的效率外，對(duì)課后復(fù)習(xí)也有很大的幫助。所以我們可以是四月的云煙，也可以是黃昏里的微風(fēng)，還可以是灑落花前的雨點(diǎn)……

結(jié)語(yǔ)——

你是一樹一樹的花開，

是燕在梁間呢喃，

——你是愛，是暖，是希望，

天津漢德三維教育集團(tuán)，位于環(huán)境優(yōu)美的天津?yàn)I海新區(qū)中新生態(tài)城，學(xué)校采用精細(xì)化管理、全封閉教學(xué)方式，小班教學(xué)，每班24人，嚴(yán)格實(shí)行”6 1”課堂與“一對(duì)一”精準(zhǔn)導(dǎo)航相結(jié)合。例如氫氣還原氧化銅時(shí)，黑色粉末變成紅色固體，教師可以讓學(xué)生記成“包公變關(guān)公”這樣很形象又幽默。實(shí)行代課老師承包制度，老師為所承包學(xué)生量身定制“培優(yōu)補(bǔ)差”計(jì)劃，并落實(shí)跟蹤。

 參加補(bǔ)習(xí)班來(lái)進(jìn)行高考補(bǔ)習(xí)成了考生想快速提高自己的不二選擇，但是在參加補(bǔ)習(xí)班的同事，自我的同步提升補(bǔ)習(xí)也是很重要的，只有自己準(zhǔn)備好了，才能更好的去完成高三的學(xué)業(yè)，也能更好的面對(duì)高考。下面老師給大家大體講一下自己補(bǔ)哪些方面。

首先，補(bǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)生如果不在學(xué)習(xí)狀態(tài)，費(fèi)再多的時(shí)間、精力都是徒勞。學(xué)生首先要分析自己是否已經(jīng)具備了沖刺高考的學(xué)習(xí)狀態(tài)，是否能夠自覺、主動(dòng)的學(xué)習(xí)并且持之以恒。（２）它可以提高記聽課筆記的水平，知道該記什么，不該記什么，哪些詳記，哪些略記。另外，好的學(xué)習(xí)狀態(tài)表現(xiàn)為專注程度。學(xué)生投入學(xué)習(xí)的時(shí)間很重要，但更重要的是投入學(xué)習(xí)的專注時(shí)間。高二學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)是頗為普遍的現(xiàn)象，要及時(shí)調(diào)整自己的狀態(tài)。

第二，補(bǔ)習(xí)知識(shí)。新高三學(xué)生要利用這個(gè)假期好好整理以往學(xué)過的知識(shí)，分析自己所掌握的知識(shí)體系是否完備，知識(shí)的條理性、系統(tǒng)性、完整性是否足夠。正如漢德三維學(xué)校，每年都會(huì)迎來(lái)不同的面孔，他們有的如春日般明麗絢爛，有的如夏日般熱情張揚(yáng)，有的如秋日般干凈爽朗，還有的如冬日般冷靜睿智……形形色色，各不相同，但那顆渴望夢(mèng)想與放飛的心，卻一模一樣。知識(shí)分為鏈條式和塔基式兩種，鏈條式知識(shí)(比如語(yǔ)文課程)如果缺少一環(huán)，相對(duì)好辦;而塔基式知識(shí)(外語(yǔ)、數(shù)學(xué)等)如缺少一部分，學(xué)生的知識(shí)體系就會(huì)處于“漂浮”狀態(tài)。因此，新高三學(xué)生要及時(shí)將自己掌握的知識(shí)夯實(shí)、牢靠。

第三，補(bǔ)學(xué)習(xí)能力。高考不僅考知識(shí)，更重要的是考察學(xué)生的能力。學(xué)生要在這個(gè)假期思考自己的寫作技能、運(yùn)算技能、實(shí)驗(yàn)技能，特別是分析解決問題的能力如何，還有哪些不足，需要加強(qiáng)哪方面的訓(xùn)練等。

天津漢德三維教育集團(tuán)，位于環(huán)境優(yōu)美的天津?yàn)I海新區(qū)中新生態(tài)城，學(xué)校采用精細(xì)化管理、全封閉教學(xué)方式，小班教學(xué)，每班24人，嚴(yán)格實(shí)行”6 1”課堂與“一對(duì)一”精準(zhǔn)導(dǎo)航相結(jié)合。實(shí)行代課老師承包制度，老師為所承包學(xué)生量身定制“培優(yōu)補(bǔ)差”計(jì)劃，并落實(shí)跟蹤。高考錄取后，有很多的同學(xué)沒有錄上自己喜歡的學(xué)校，有的同學(xué)會(huì)選擇復(fù)讀，有的同學(xué)會(huì)選擇將就著上個(gè)學(xué)校，還有沒上線的同學(xué)選擇復(fù)讀。正副班主任全天跟班陪同，齊抓共管。

高三補(bǔ)習(xí)有沒有作用對(duì)于這一命題，歷來(lái)是存在較大爭(zhēng)論的，要問是否有效就是看結(jié)果，那就首先得跟高中生要一個(gè)態(tài)度，是否是自愿補(bǔ)課，又是否是對(duì)補(bǔ)課很迫切？如果滿足了以上兩點(diǎn)，那么前提條件是有了很可能這次補(bǔ)課是有用的，錢沒白花，但接下來(lái)的學(xué)習(xí)如果方法不對(duì)，那么很抱歉，去高三補(bǔ)習(xí)班依然沒效果。這樣可以減少學(xué)習(xí)的盲目性，讓學(xué)生跳一跳就能摘到“桃子”，從而使閱讀的能力大大提高。

相反，如果高三學(xué)生根本就不是自愿去補(bǔ)習(xí)班，而是家長(zhǎng)逼著孩子去的，那顯然不會(huì)有任何效果，補(bǔ)課一點(diǎn)用都沒有。他們往往會(huì)選擇課后補(bǔ)習(xí)，那么我們來(lái)熟悉一個(gè)詞，漢德三維，他是專門針對(duì)高考的學(xué)生補(bǔ)習(xí)的教育機(jī)構(gòu)，教師資源雄厚，教師資歷高經(jīng)驗(yàn)豐富，學(xué)習(xí)方案便于學(xué)生接受，能夠幫助學(xué)生快速提高學(xué)習(xí)成績(jī)。即便是那些自己想提高成績(jī)的學(xué)生，他們自愿報(bào)班都不一定能提分，因?yàn)楫吘寡a(bǔ)課時(shí)間是有限的幾節(jié)課，在課堂上認(rèn)真都學(xué)不會(huì)的東西，怎么敢保證在短短幾個(gè)小時(shí)補(bǔ)課就起作用了？