了解孩子的感覺敏感度

當(dāng)孩子出現(xiàn)某一方面感覺的差異和不成熟程度的時(shí)候，我們會(huì)更傾向于用“敏感”來描述這個(gè)現(xiàn)象。因?yàn)楹⒆拥母杏X牽扯到七個(gè)層面，我們也可以借助一些工具來幫助父母更好地了解孩子的感覺敏感程度高與低。

比如專業(yè)上常用的“感覺接觸盤”，簡(jiǎn)單來說，就是一個(gè)在家隨手即用的小量表，可以對(duì)照著觀察孩子通常在哪些感覺上比較敏感，容易受到刺激，在受到刺激之后，情緒和身體的反應(yīng)大不大。

除了我們常見的聽覺、視覺、觸覺、嗅覺、味覺五感之外，可能失重感和本體感的定義大家會(huì)模糊一點(diǎn)，失重感就是說孩子在摔倒、旋轉(zhuǎn)時(shí)，失去平衡、失重的感覺，比如某些孩子會(huì)特別喜歡爬升爬下、玩滑滑梯，借此來尋求刺激的感覺。本體感就是空間、方位、速度的感覺，在這方面敏感的孩子，可能特別不喜歡別人撞到自己、或?qū)τ诳拷男」贩磻?yīng)特別大。2、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練可使感覺統(tǒng)合失調(diào)兒童和特殊兒童融入正常的教育之中。

    常說孩子上了學(xué)會(huì)有很大的變化，尤其是從幼兒園的時(shí)期過渡到上小學(xué)的時(shí)候，不僅是內(nèi)在的變化，更多的是孩子的心智變化，有些孩子在上了小學(xué)之后，可能會(huì)將自己的聰明才智表現(xiàn)的淋漓盡致，可有些孩子卻在上了小學(xué)之后，面對(duì)新的環(huán)境出現(xiàn)種種排斥學(xué)校的癥狀，不能正常的學(xué)習(xí)。小月的孩子自從上了一年級(jí)之后，整個(gè)人都出現(xiàn)了很大的變化，在幼兒園的時(shí)候每次班級(jí)評(píng)選三好學(xué)生都有小月的孩子，可到了一年級(jí)之后，不知道是不是因?yàn)椴贿m合新的環(huán)境，孩子變得非常內(nèi)向，而且經(jīng)常打人，學(xué)習(xí)成績(jī)每次也處于班級(jí)倒數(shù)的行列，上體育課的時(shí)候，也特別的不合群，這可愁懷了小月，在與閨蜜的一次交談中，閨蜜說自己家的孩子也是這樣，后來帶去醫(yī)院檢查的時(shí)候，醫(yī)生說這是嚴(yán)重的感統(tǒng)失調(diào)，也就是我們常說的學(xué)習(xí)能力障礙癥，一般來說這樣的孩子智力是正常的，只不過大腦和身體的協(xié)調(diào)能力出現(xiàn)了障礙，不能很好的配合，從而導(dǎo)致孩子在學(xué)習(xí)上與同齡的人相差很多。6、發(fā)育水平基本正常，但行動(dòng)笨拙一些孩子的發(fā)育水平也許基本符合正常的發(fā)育標(biāo)準(zhǔn)，但是你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們走路比較費(fèi)勁，動(dòng)作也非常不協(xié)調(diào)，跑步的時(shí)候還常常會(huì)出現(xiàn)磨蹭、摔倒的情況，可能也是由于感覺統(tǒng)合失調(diào)的緣故。其實(shí)對(duì)于感統(tǒng)失調(diào)這種現(xiàn)象，一般在孩子12歲之前可以訓(xùn)練矯正，但如果超過12歲之后，就會(huì)定型，導(dǎo)致很難糾正

部分幼兒園將感統(tǒng)訓(xùn)練融入日?；顒?dòng)

   對(duì)于感覺統(tǒng)合能力的訓(xùn)練，在部分幼兒園的日?；顒?dòng)中也有所體現(xiàn)。老師會(huì)請(qǐng)孩子們來“找茬”，在兩張大同小異的圖片上找差錯(cuò)，以此培養(yǎng)孩子們的觀察力；讓孩子們走迷宮，一開始讓孩子用手指頭指著幫助定向，再慢慢過渡到只用眼睛看，鍛煉視知覺能力；3-4歲，投籃（大動(dòng)作、肌肉力量、手眼協(xié)調(diào)、社交互動(dòng)）家長(zhǎng)及孩子輪流投籃。通過數(shù)蝴蝶、找鳥等游戲，讓孩子們?cè)趫D形背景辨別中，變得細(xì)心；而在手工教室里，老師會(huì)讓小朋友們學(xué)著自己穿針引線，以此來鍛煉孩子們手指的精細(xì)動(dòng)作。zui常見還有幼兒園里的鉆圓筒游戲，實(shí)際是在對(duì)孩子們的本體感進(jìn)行訓(xùn)練。不同年齡的孩子可以在老師的引導(dǎo)下過不同高度的獨(dú)木橋。在日常教學(xué)中，老師會(huì)帶著孩子們進(jìn)行爬行練習(xí)，從小班的手膝爬，再到中大班的倒爬、匍匐爬、花樣爬，這都是在培養(yǎng)孩子的平衡感，促進(jìn)前庭覺發(fā)育。感統(tǒng)訓(xùn)練課每個(gè)班每周都要上一次。孩子的入學(xué)準(zhǔn)備要重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，學(xué)習(xí)品質(zhì)包括具有好奇心與興趣、做事積極主動(dòng)、樂于想象與創(chuàng)造、學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)專注、做事有一定的堅(jiān)持性等，學(xué)習(xí)中的專注度需要前庭平衡感做支撐，對(duì)新事物充滿學(xué)習(xí)興趣需要觸覺敏銳，而本體感好的孩子不至于在學(xué)習(xí)過程中拖拖拉拉。另外，幼兒能成熟入學(xué)有八大能力作為考量標(biāo)準(zhǔn)：視知覺能力、聽知覺能力、知覺轉(zhuǎn)換能力、運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力、數(shù)學(xué)準(zhǔn)備能力、語(yǔ)言溝通能力、社會(huì)適應(yīng)能力及學(xué)習(xí)品質(zhì)，這些能力要求身體各方面的感覺成為和諧的整體，這與感覺統(tǒng)合能力是不謀而合的。