如果孩子在互動(dòng)游戲中碰到了障礙,記住告訴他這只是個(gè)游戲

如果孩子在互動(dòng)游戲中碰到了障礙，記住告訴他這只是個(gè)游戲。繼續(xù)游戲，并讓你的角色做出積極支持的回應(yīng)。如果你把孩子角色的攻擊或者害怕當(dāng)成真的，那就破壞了游戲的安全感，并向她傳遞了一個(gè)信號(hào)，即在游戲中表達(dá)情緒感受，和在現(xiàn)實(shí)中用行為表現(xiàn)是一樣危險(xiǎn)的。

要弄清自己的處事行為來(lái)自何處，并非總是可能，但是無(wú)論如何，你都需要誠(chéng)實(shí)地面對(duì)自己，并承認(rèn)你對(duì)孩子抱有的各種復(fù)雜情感，這會(huì)為你的家庭做出非常重要的貢獻(xiàn)。要承認(rèn)自己很生氣、對(duì)孩子失望，的確是一件非常困難的事情，而害怕和悲傷的情緒也讓人無(wú)法。但是，這些感受是自然真實(shí)的。

剛開(kāi)始聽(tīng)到這些毫無(wú)關(guān)聯(lián)的自言自語(yǔ),你可能會(huì)覺(jué)得失望,但是千萬(wàn)

剛開(kāi)始聽(tīng)到這些毫無(wú)關(guān)聯(lián)的自言自語(yǔ)，你可能會(huì)覺(jué)得失望，但是千萬(wàn)不要！這些都是孩子進(jìn)步的表現(xiàn)，都是孩子之前完全沒(méi)有能力表現(xiàn)的各種想法和感受。現(xiàn)在你的任務(wù)是尊重孩子這種全新的興奮感受和自然的表達(dá)，并想方設(shè)法挑戰(zhàn)她，讓她的表達(dá)更有邏輯。你的目標(biāo)是幫助她把開(kāi)始時(shí)的一段對(duì)話發(fā)展到更多段對(duì)話，使她能持續(xù)進(jìn)行二十分鐘合乎邏輯的談話，不管是關(guān)于假扮游戲、學(xué)校、朋友，還是關(guān)于晚餐吃什么，她的表達(dá)都要靈活自然。

孩子說(shuō):我不睡覺(jué)!_育兒頻道

對(duì)很多特殊需要孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì)在行動(dòng)前進(jìn)行主動(dòng)思考需要家人和照顧者的共同努力。剛開(kāi)始你可能不愿意為難孩子跟你談判，害怕引發(fā)更多的爭(zhēng)執(zhí)，而無(wú)論如何你都會(huì)引發(fā)爭(zhēng)執(zhí)。從短期來(lái)看，這些爭(zhēng)執(zhí)會(huì)促進(jìn)孩子的溝通技能；從長(zhǎng)期來(lái)看，會(huì)幫她變成一個(gè)更有靈活性也更能思考的個(gè)體。

如果孩子說(shuō):“我不睡覺(jué)！”不要抱著她上樓去，要和她談判，問(wèn)她“為什么不？為什么現(xiàn)在不？”用問(wèn)題開(kāi)始辯論。在你了解她的感受和想法后，設(shè)定條件。然后對(duì)她說(shuō)你了解她的感受，就她當(dāng)時(shí)想做的事情建議另外一個(gè)時(shí)間段，并堅(jiān)持讓她遵守原有的睡覺(jué)時(shí)間。

孩子退步,家長(zhǎng)很容易感到沮喪甚至抑郁,會(huì)認(rèn)為自己做錯(cuò)了什么

或許把孩子的能力比作波段會(huì)對(duì)你有所幫助。有時(shí)她處在能力水平的點(diǎn)上，也就是波峰；其他時(shí)間則在波峰與波谷的中間位置或者接近波谷的位置。你的目標(biāo)并不是讓她的能力只停留在波峰的位置，而是使整個(gè)波段根據(jù)發(fā)展階梯向上移動(dòng)。你的希望應(yīng)是波谷和波峰都以同一速度向上移動(dòng)，這樣隨著時(shí)間的推移，孩子的能力和能力就都在改善。孩子退步，家長(zhǎng)很容易感到沮喪甚至抑郁，會(huì)認(rèn)為自己做錯(cuò)了什么，或者認(rèn)為孩子喪失了的能力。