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一種智能教學(xué)電子白板，它包括一個安裝槽，安裝槽固定在一支架上，安裝槽的槽口通過鉸鏈上下鉸接有兩個槽蓋，安裝槽與槽蓋之間通過滑塊上下鉸接有兩個槽蓋，安裝槽與槽蓋之間還通過接合滑塊的滑塊，滑塊之間設(shè)有滑塊，滑塊與槽蓋之間通過接合滑塊，滑塊與槽蓋之間通過接合滑塊的滑塊也不會長時間暴露在外。

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為了解決現(xiàn)有技術(shù)中存在的以上問題，本技術(shù)提供了一種功能完備的保育幼兒電子系統(tǒng)。解決幼兒保育技術(shù)難題的技術(shù)方案為：提供一種幼兒保育電子系統(tǒng)，由中心控制單元、保育單元及監(jiān)管單元組成，由保育單位、保育單位及監(jiān)督管理單元組成；該系統(tǒng)可用作實現(xiàn)「三大思維」科技教育模式的工具，可對幼兒學(xué)生的智商、身體健康素質(zhì)、國際接軌要求科學(xué)地檢測，并以「三大思考」科技教育模式為工具。按照本技術(shù)所述的幼兒保教電子系統(tǒng)，在保教單元中，利用電腦、攝像機、錄像機、及音響設(shè)備等構(gòu)成多媒體的保教封閉智能系統(tǒng)，并按照本系統(tǒng)的教學(xué)軟件編制計算機操作程序，實施早教技術(shù)，利用電子屏幕，通過音響化圖像資源對學(xué)生進行教育，并通過計算機將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時記錄下來，供打印和分析調(diào)查。

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該技術(shù)實施例旨在提供一套旨在解決傳統(tǒng)的基于移動終端和軟件的輔助教學(xué)系統(tǒng)輔助教學(xué)效果不佳的輔助教學(xué)系統(tǒng)。為了達到上述目的，本技術(shù)實施例的個方面提供一個輔助教學(xué)系統(tǒng)，包括交互式投影儀、交互式設(shè)備、服務(wù)器和教師用戶終端；所述互動投影設(shè)備包括主控模塊；連接到所述投影機的投影模塊，以便將教學(xué)內(nèi)容投影到投影平面上；與主控模塊連接，以獲取書寫軌跡圖像的圖像采集模塊，所述書寫軌跡圖像包括學(xué)生用戶通過使用該交互設(shè)備在投影平面上形成的軌跡信息；以及與所述主控模塊連接的通信模塊；在主控模塊根據(jù)書寫軌跡圖像得出書寫軌跡后，還用于將書寫軌跡投射到該投影平面上；

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全息投影又稱虛擬成像技術(shù)，是一種利用干涉和衍射原理記錄和再現(xiàn)物體真實三維圖像的技術(shù)?，F(xiàn)在全息投影技術(shù)已經(jīng)在展覽、廣告、教學(xué)等領(lǐng)域得到了初步應(yīng)用，它的主要優(yōu)點就是能將立體的影像懸浮在空中，營造出一種又真又幻的氛圍，效果十分奇特，強烈的縱深縱深，真假難辯。開發(fā)多媒體教學(xué)系統(tǒng)是當前普遍需要的教學(xué)系統(tǒng)，開發(fā)多媒體教學(xué)系統(tǒng)就顯得尤為重要，把全息投影技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)領(lǐng)域中，可以很好地解決空間結(jié)構(gòu)難以理解、立體視圖難以弄清、繁瑣復(fù)雜的運動難以研究等問題，使學(xué)生對教學(xué)對象空間結(jié)構(gòu)的理解更加深入，從而加深對教學(xué)對象的認識。

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通過照片作為入口，通過人臉識別技術(shù)，將老師拍下的孩子在不同場景中，表現(xiàn)出的照片一一識別，分發(fā)給父母?；谶@一點，還為幼兒園搭建了專屬微信小程序，實現(xiàn)了一園一入口、一人一空間的產(chǎn)品理念，將產(chǎn)品管理權(quán)交給園方和用戶。云課程 互動-在線和離線同步學(xué)習(xí)在此次疫情中，幼兒園停課、停學(xué)、家家共育的局面，變成了家長獨自帶娃，在此期間，應(yīng)一些幼兒園園長的要求，希望產(chǎn)品能在短時間內(nèi)幫助孩子家長，延續(xù)老師和孩子之間的情感連接，避免各種群的信息混亂。紅色云快速上線視頻 交互式在線輔助育兒功能，由老師親自錄制有教育意義的小視頻，上傳到云課上，家長可以參考老師的指引，輔導(dǎo)孩子，同時有不清楚的地方，可以由老師來指導(dǎo)、反饋，實現(xiàn)互動。從而解決了家長沒有安排孩子一天活動的體驗和內(nèi)容，教師無需按時下蹲在線，直播時孩子不能集中注意力和及時回看等問題；同時在疫情結(jié)束后，可以每天安排孩子參加活動，教師無需按時蹲守在線間，直播孩子無法集中注意力和及時回看等問題；

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紅色云彩延伸價值鏈真實的個性化成長與學(xué)習(xí)于幼稚園的服務(wù)，想要打造的是一站式、個性化、深層次的服務(wù)。正如在網(wǎng)絡(luò)時代，美團可以通過萬達在萬達預(yù)訂一張電影票，分析你對旅游的需求，然后去萬達之后，可能還有餐飲需求，這就是基于一項服務(wù)所做的延伸，邏輯也是一樣的。