少兒編程起源

少兒編程真正的起源來自于Logo語言、構(gòu)造主義(Co1nstructionism)學(xué)習(xí)理論的提出者——西蒙·派珀特（SeymourPapert）教1授。派珀特教1授專門為孩子發(fā)明了自己的LOGO語言，應(yīng)用到了教育領(lǐng)域，這樣就可以讓孩子可以通過編程的方式讓計(jì)算機(jī)程序變得看得見，摸得著。

西蒙·派珀特（SeymourPapert）

后來米切爾·瑞斯尼克（Mitchel Resnick）在派珀特教1授的編程語言的基礎(chǔ)上推出了新一代的編程語言——Scratch編程語言。這個(gè)語言解決了很多人對(duì)程序想學(xué)卻無從下手的問題，達(dá)到“不僅能讀還能寫得好”的境界。

米切爾·瑞斯尼克（Mitchel Resnick）

少兒編程究竟是學(xué)什么？

少兒編程并不是讓他們成為程序員，而是要學(xué)會(huì)編程思維(Computational

Thinking)。編程思維是計(jì)算機(jī)科學(xué)解決問題的思維方式，能幫助我們理清思維過程，忽略問題細(xì)節(jié)，抽象定義問題，通過收集數(shù)據(jù)，從而解決問題。

學(xué)習(xí)編程有的好處？

1、編程增強(qiáng)孩子自信心，提高做事情的專注力。完成一個(gè)完整程序的制作能夠有效提高孩子做事情的專注力，一個(gè)由自己一步步建立而來的作品更是能夠增強(qiáng)孩子的自信心，讓他們可以更有勇氣地面對(duì)將來學(xué)習(xí)、生活中可能遇到的挫折。

2、編程將會(huì)像閱讀和寫作一樣成為孩子基本的能力之一。隨著技術(shù)的發(fā)展，特別是智能時(shí)代的到來，編程已不是工程師的專利。編程會(huì)成為下一個(gè)“通用語言”。所以，孩子從小就可以通過一些像Light-bot、Scratch、小卡機(jī)器人等編程工具來學(xué)習(xí)編程。

為上好學(xué)校

據(jù)中國之聲《新聞縱橫》報(bào)道：近來，該不該讓孩子學(xué)編程，成為越來越多家長正在考慮的一個(gè)問題。去年8《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》當(dāng)中明確提出，要在中小學(xué)設(shè)置人工智能相關(guān)課程，逐步推廣編程教育，鼓勵(lì)社會(huì)力量參與寓教于樂的編程教學(xué)軟件、游戲的開發(fā)和推廣。

這樣的政策讓很多家長知曉并了解到了少兒編程，上此類興趣班的孩子也越來越多，打開瀏覽器，在搜索框中輸入關(guān)鍵字“少兒編程”，形形色1色的編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)便映入眼簾。各類編程大賽上，低齡編程選手也開始冒尖。