針對性

    相對于傳統(tǒng)補習(xí)的大班課、小班課模式，老師一對一補習(xí)可以針對個人制定更適合的輔導(dǎo)方案。輔導(dǎo)老師根據(jù)學(xué)生的水平來選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，做到因材施教。傳統(tǒng)的大班課、小班課因為學(xué)生眾多并且學(xué)生水平層次不齊的緣故，老師的教學(xué)內(nèi)容沒辦法讓所有學(xué)生接受，對于一些學(xué)業(yè)落下較多或基礎(chǔ)水平較差的學(xué)生來說，輔導(dǎo)能讓學(xué)生從基礎(chǔ)知識入手，鞏固了基礎(chǔ)知識學(xué)生在學(xué)校課堂也能跟得上。

無局限性

    傳統(tǒng)的課堂補課模式一般需要學(xué)生去補習(xí)機構(gòu)課堂學(xué)習(xí)，在社會環(huán)境越來越復(fù)雜化的今天家長需要更多的顧忌孩子的安全問題，而目前許多老師一對一補習(xí)可以做到線上授課，孩子足不出戶就可以在家里學(xué)習(xí)。

教師專注度

    不同于大班教學(xué)，在老師一的輔導(dǎo)模式下老師會注重對學(xué)生的交流，拉近師生關(guān)系，讓學(xué)生信賴?yán)蠋?，這樣也能產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的興趣。在課堂上老師能夠?qū)?00％的注意力集中在一個學(xué)生身上，地傳授知識考點、糾正學(xué)生錯誤的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。

    對于想要快速跟上學(xué)校課堂節(jié)奏、提升成績的學(xué)生來說，老師輔導(dǎo)是一個不錯的選擇。一輔導(dǎo)優(yōu)勢明顯，但是對于一些普通家庭來說可能價格會稍貴，不過教育市場目前競爭激烈，家長們可以選擇一些價格收費合理的一對一平臺，既不會有太大的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，也可以保證孩子的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

孩子初三了，學(xué)習(xí)成績一塌糊涂，特別是語文英語都比較差，確實時間比較的事。家長你觀察過孩子嗎?孩子成績一塌糊涂，可能是因為不開竅的緣故。

    記得我曾經(jīng)有一個同學(xué)，初一初二他是班上倒數(shù)第幾名。但是到初三了，他卻讓我們另眼相看，學(xué)習(xí)成績是刷刷地往上漲。成績排名也不斷的提高。后來才聽班主任說原來他在初一初二時太懵懂，可是到初三突然開竅啦。為了彌補初一初二漏下的課程，他每天都堅持學(xué)習(xí)到12點鐘，甚至有時候?qū)W習(xí)到一二點鐘。他在初三考上le我們本地的重點中學(xué)，高升考時還考上了北京的一所一本大學(xué)。所以我覺得家長首先要讓孩子開竅。

1、如何讓孩子開竅?

    首先要給孩子講學(xué)習(xí)的意義。學(xué)習(xí)的意義在于孩子以后有更多的路去選擇，努力的關(guān)鍵是走上學(xué)習(xí)的正軌上來。改點以前學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣，拒絕外界的，不去交不正當(dāng)?shù)呐笥?，一心只讀圣賢書，這樣把自己的文化成績搞上來。

    要告訴孩子中考是相當(dāng)殘酷的。每年，本地都只有50%左右的孩子能考到高中，假如不能考上高中自己就喪失了一條成功的捷徑。

    孩子數(shù)學(xué)英語差，可以給孩子請品德較好的學(xué)科老師?？梢越o輔導(dǎo)老師悄悄講，請輔導(dǎo)老師想招數(shù)鼓勵自己的孩子，增強孩子的自信心。鼓舞 孩子的士氣，說明孩子自己并不差，只是努力方法不正確而已。

    在家長輔導(dǎo)孩子中，家長還應(yīng)該鼓勵孩子嘗試，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，摒棄以前不良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，相信孩子的學(xué)習(xí)成績會迅速提高上來的。

2、不過說實話，由于欠賬太多，初一初二時成績不好，到初三想補上來，也并不是一件很容易的事。

    假如孩子的成績提高緩慢的話，家長應(yīng)該充分挖掘孩子的興趣愛好，實在不行就進行彎道超車。比如說是孩子有體育的天賦可以去當(dāng)體育生;假如孩子在藝術(shù)上有天賦也可以去當(dāng)藝考生。當(dāng)然，我只是給家長提供一個參考的建議，具體情況還要根據(jù)孩子實際情況來，還要和孩子交流，家長不能去包辦。

初二物理課外補習(xí)打好基礎(chǔ)很重要

    初二的一學(xué)期開始，又增加了一門物理課，剛開始她覺得很有信心對待物理學(xué)科，其中考試的時候，物理的分?jǐn)?shù)只是班上的平均水平。我想可能剛接觸物理，女孩子對理科的理解可能要滯后一點。

但是孩子她就對我說：“爸爸，我想上輔導(dǎo)班補習(xí)物理。”她告訴我，在一次班級的月考中，她的物理成績和她班級的相差25分。她還說她的物理老師教學(xué)方式她有點不習(xí)慣，總是get不到物理老師的知識重點。我考慮了一下，孩子這一學(xué)習(xí)階段的時間窗口有限，沒有機會嘗試等待，就立馬給孩子報了物理輔導(dǎo)班。

    這個物理輔導(dǎo)班機構(gòu)是小班化的組織，一個班只有四個孩子，孩子之間的水平也差不多。老師是專職老師，一直是輔導(dǎo)機構(gòu)老師，有豐富的輔導(dǎo)班教學(xué)經(jīng)驗，上課的情緒非常的飽滿，孩子比較喜歡上他的課，竟然說輔導(dǎo)班老師的課她喜歡聽。

    現(xiàn)在就是初二的第二個學(xué)期，經(jīng)過一段時間的賦能，希望孩子的期末考試物理成績能夠上一個臺階。

    孩子在初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)非常重，中考又時一個淘汰機制，競爭非常激烈。在學(xué)習(xí)上有了阻力一定要當(dāng)下嘗試解決，需要到輔導(dǎo)機構(gòu)補習(xí)，就立馬去報名，時間非常寶貴，不要等等看。逆襲的故事是會有，概率非常小，否則就不會有“逆襲”這個名詞。

   針對初中學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)中某個專項的學(xué)習(xí)難點進行集中突破。學(xué)生根據(jù)個人情況選擇適合自己的專項內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。迅速彌補初中各學(xué)科學(xué)習(xí)中某個專項的短板。針對專項內(nèi)容的精細(xì)化的考題整理，考生學(xué)習(xí)情況的嚴(yán)格把關(guān)，更多專項內(nèi)容學(xué)習(xí)的特色服務(wù)盡在優(yōu)能中學(xué)課堂

適用學(xué)員：

某些學(xué)科專項基礎(chǔ)薄弱，需要迅速提升的初中生

小班教學(xué)，課堂教學(xué)有效果

   定向跟蹤，學(xué)管師嚴(yán)格管理

   緊密聯(lián)系，及時反饋學(xué)習(xí)情況

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