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1、根據(jù)市場(chǎng)需求開(kāi)發(fā)培訓(xùn)課件、講義、教材等內(nèi)容;
2、完成學(xué)員教學(xué)滿(mǎn)意度評(píng)估,根據(jù)評(píng)估結(jié)果及時(shí)做出調(diào)整;
3、根據(jù)培訓(xùn)效果,不斷改進(jìn)和完善培訓(xùn)課程及培訓(xùn)方式;
4、負(fù)責(zé)教務(wù)管理工作,保障教學(xué)秩序,對(duì)教學(xué)質(zhì)量負(fù)責(zé);
5、完成上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)交代的其他工作。
任職資格1、大專(zhuān)以上學(xué)歷;
2、持有人社部家政類(lèi)相關(guān)證書(shū),例如母嬰理、育嬰員、養(yǎng)老護(hù)理員;
3、從事2年以上教育培訓(xùn)講師工作,有家政行業(yè)培訓(xùn)講師工作經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先;
4、有同理心、抗壓能力強(qiáng)、關(guān)心阿姨群體;
5、能夠熟練使用 office辦公軟件,普通話(huà)標(biāo)準(zhǔn)。
講師授課忌諱
培訓(xùn)的重要性決定了講師的重要性。講師的水平直接影響到學(xué)員的接受程度和培訓(xùn)效果。作為一名培訓(xùn)講師應(yīng)當(dāng)清楚在授課時(shí)忌諱以下五點(diǎn):
一忌故弄玄虛: 有些講師一出場(chǎng)便“先聲奪人”,自我介紹占去一堂課的四分之一還多。學(xué)歷、資歷不等于水平,講師終要靠培訓(xùn)效果。
二忌高深莫測(cè):有的講師故意將課題講得很高深,似乎這樣才能體現(xiàn)自己的水準(zhǔn),但對(duì)于一些新學(xué)員來(lái)說(shuō)這不亞于在“說(shuō)天書(shū)”,華而不實(shí)。
三忌照本宣科:培訓(xùn)教材只是一種授課工具,僅此而已!一堂課照本宣科、平鋪直述、中心不突出、目地不明確、脫離實(shí)際地講下來(lái)沒(méi)有多大實(shí)際意義。培訓(xùn)關(guān)鍵是講解,通過(guò)講師的“講”達(dá)到學(xué)員“解”,學(xué)員們聽(tīng)懂理解才是目的。
四忌念流水賬: 有些講師課講得十分呆板,從大標(biāo)題到小標(biāo)題,從大概念到小概念,一、二、三、四、五依次下來(lái),面面俱到,雖然條理清晰,涇渭分明,但平淡無(wú)味,象和尚念經(jīng)書(shū),勾不起學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣來(lái),很難達(dá)到培訓(xùn)的預(yù)期效果。
五忌滿(mǎn)堂灌:有的培訓(xùn)課堂一講到底,全部都是課程內(nèi)容,不給學(xué)員一點(diǎn)討論、思考和交流的時(shí)間,學(xué)員的腦子里裝不了,本子上記不完,應(yīng)接不暇,沒(méi)有一點(diǎn)輕松愉快的“小插曲”,講師講得累,學(xué)員聽(tīng)得更累。
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如何精彩的開(kāi)場(chǎng)和結(jié)尾
開(kāi)場(chǎng)
簡(jiǎn)短的歡迎、介紹、引起興趣、課堂規(guī)則,參與的氣氛、簡(jiǎn)述課程目標(biāo)。
如果前面5分鐘沒(méi)有吸引學(xué)員,這場(chǎng)培訓(xùn)會(huì)比較費(fèi)勁——破冰在這方面會(huì)幫你開(kāi)路——
1) 直接法(助教介紹后,向?qū)W員謝禮,然后說(shuō),學(xué)員朋友們今天讓我們共同學(xué)習(xí)課程)。
2) 沉默法(講師比較緊張,宜采用,保持幾分鐘沉默,掃視臺(tái)下;緩解情緒同時(shí),并組織語(yǔ)言)。
3) 詢(xún)問(wèn)法(學(xué)員狀態(tài)慵懶,早上培訓(xùn)、夜晚培訓(xùn);吃了嗎;困了嗎?累了嗎?餓了嗎?然后,說(shuō):我和大家一樣,不過(guò))。
4) 震懾法(講師健步上臺(tái),面向全體學(xué)員,大聲詢(xún)問(wèn):我想請(qǐng)問(wèn)在座諸位我們今天上的是什么課?你們準(zhǔn)備好了嗎?學(xué)員回答遍裝作未聽(tīng)到,第二遍借助手勢(shì),裝作努力傾聽(tīng)狀,第三遍和學(xué)員一起喊準(zhǔn)備好了。然后說(shuō):我也準(zhǔn)備好了,請(qǐng)學(xué)員朋友們尊重老師的勞動(dòng),我也盡量努力,讓我們使今天的培訓(xùn)課圓滿(mǎn)的開(kāi)展,取得的培訓(xùn)效果)。