文武學校幫助身體和人格雙重培養(yǎng)

文武學校是習武和人格的雙重培養(yǎng)基地，家長將孩子送到武術(shù)學習已經(jīng)成為當代的普遍現(xiàn)象，畢竟無論做任何事情，好身體都至關(guān)重要，尤其當代很多地方比較不安全，需要有自保的能力，不僅需要體能達標，還要具有一定的招式才能保證自己的人身安全，武術(shù)學習是更好的安排，武術(shù)可以強身健體，修身養(yǎng)性，保持健康，尤其是習武可以幫助鍛煉孩子的協(xié)調(diào)性，方位感思維能力，培養(yǎng)吃虧耐勞，堅韌不屈的精神品質(zhì)，達到身體和人格的雙重培養(yǎng)。

文武學校是當代提供武術(shù)學習的好場所，時代的不斷發(fā)展進步，少林寺也逐漸消失在大眾的視野，更多的是新型的學校崛起，在這里可以學到更多的知識，選擇性更廣，武術(shù)的學習沒有男女之分，個人認為女孩子更應(yīng)該多學習一些的技能，畢竟男能在本質(zhì)上就有差別，需要經(jīng)過不斷的鍛煉和學習才能超越普通男性的體能。

 但在現(xiàn)實的教育中，一些家長卻很容易陷入教育兩極分化的誤區(qū)。

     首先，家長必須尊重孩子，家長不要老是盯著孩子的弱點，不要拿孩子的短處同別的孩子的優(yōu)點比較。在與孩子接觸時，家長應(yīng)盡可能多找孩子的優(yōu)點，并多鼓勵，減少孩子對家長的抗拒心理。 　　

     其次，換位思考，家長也是從青春叛逆期走過來的，只是沒有現(xiàn)在的孩子表現(xiàn)得明顯，所以面對孩子令人不解的行為，不妨換位思考，想想孩子為什么會這樣。有了共鳴后就會理解孩子，能找出問題的癥結(jié)。　　

     家長要允許孩子犯錯，這個階段正是孩子形成主見的關(guān)鍵時期，小錯肯定難免，所以，家長應(yīng)該允許孩子犯一點錯、吃點虧，不要過分束縛孩子的手腳。同時，家長是孩子的榜樣，叛逆期的孩子模仿能力強，家長的良好言行能給孩子潛移默化的影響。

父母和老師應(yīng)當給予孩子足夠的空間，讓孩子去表達和描述自己的內(nèi)心想法和感受，而不是過多地將自已的觀念和標準強加給孩子。孩子自卑性厭學，父母需向孩子說明三點。適時地給予輔導和幫助，提出中肯、客觀的評價意見，才是正確辦法。

　　克服初中生自卑性厭學，多一點正面肯定。

　　父母和老師要仔細發(fā)現(xiàn)厭學孩子所表現(xiàn)出來的良好、積極的學習態(tài)度和行為，從正面給予肯定，并不斷加以強化，讓他在前后對比中接受自我。

　　一個自卑性厭學的初中生說:“我的學習不好，但是我的小提琴拉到了，獲得了全市。可是老師還是經(jīng)常找家長，我真的不想上學了?！?

　　對于這樣的孩子，父母和老師就必須客觀、中肯、善意地進行評價，不能嘲笑和諷刺，否則只會造成逆反效應(yīng)。父母要告訴孩子，一個人只要有某方面的特長，就用不著自卑。只要讓孩子認識到自己并不是“無可救藥”的，幫孩子克服自卑性厭學情緒就成功了一半。