提問主要是分幾個(gè)類型，的是針對(duì)說課的內(nèi)容，怎么做相應(yīng)的設(shè)計(jì)，這很重要。另外，也會(huì)問你一些其他方面的東西，比如說你為什么考特崗教師等，也會(huì)包括一些教育理論的問題，都會(huì)在這個(gè)時(shí)候問你，大家要根據(jù)自己的情況進(jìn)行回答就好了。

作為試講或者說課的方式是，讀師范的同學(xué)都知道，就是把自己講的課錄下來，哪怕沒有老師看，你自己也能看到自己的毛病。

《教學(xué)原則》是教師招聘考試中的常見考點(diǎn)，也是教育學(xué)的常考章節(jié)之一，而且經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)在案例分析題中，難度較大，下面是有關(guān)教學(xué)原則的案例分析題，供大家自我測(cè)評(píng)和練習(xí)使用。

在上課時(shí)，林老師在給學(xué)生講“磁鐵”之前演示了一個(gè)小“魔術(shù)”：一盆水中游著一只“小鵝”(標(biāo)本)，林老師手里拿著一塊面包吸引“小鵝”，“小鵝”就緊緊跟著面包轉(zhuǎn)。學(xué)生都感到很驚奇。林老師邊演示邊問：“你們想知道這是為什么嗎?”學(xué)生響亮地回答：“想!”這時(shí)林老師就從“小鵝”的嘴里取出一塊鐵片，又從面包中間拿出一塊磁鐵。然后他向?qū)W生演示了磁鐵的作用，讓學(xué)生觀察、討論，并總結(jié)出磁鐵的特性。接著又問學(xué)生日常生活中有哪些物品運(yùn)用了磁鐵，并讓學(xué)生思考磁鐵在實(shí)際生活中的具體運(yùn)用。學(xué)生紛紛舉著回答。

(1)案例中的林老師主要遵循了什么教學(xué)原則?

(2)林老師的做法對(duì)教師教學(xué)有哪些啟示?

“十年樹木，百年樹人”，反映了教師勞動(dòng)的(B )特點(diǎn)。

A.性 B.長(zhǎng)期性 C.復(fù)雜性 D.創(chuàng)造性

【】B。解析：本題考查的是教師勞動(dòng)的特點(diǎn)?！笆陿淠?，百年樹人”意思是要使小樹成為木料需要很長(zhǎng)的時(shí)間，而培養(yǎng)一個(gè)人才則需要更多的時(shí)間。這也就意味著教師的勞動(dòng)并非是一朝一夕能夠完成的，而是一個(gè)長(zhǎng)久之計(jì)，即具有長(zhǎng)期性。因此，B選項(xiàng)正確。

ACD三項(xiàng)均與題意不符，故本題選擇B選項(xiàng)。