讓孩子們將自己看到的，聞到的，聽到的，見到的；教師引導(dǎo)幼兒利用畫筆、棉簽、刷子、顏料等不同的繪畫工具，彩繪出：楚甸公園、鄉(xiāng)野農(nóng)舍、水蕩風(fēng)情等幾塊主題。孩子們栩栩如生的彩繪出春天的景色，留住了春天的足跡。他們在涂鴉區(qū)自由、自主、愉悅的和老師、同伴們說著、笑著、畫著……自由涂鴉墻成了幼兒園里一道亮麗的春天風(fēng)景線。一塊塊墻面、一處處作品，讓春的美景、春的氣息彌漫在幼兒園的角落里，幼兒生活的環(huán)境滲透著春的清新和美麗，洋溢著春的氣息和生機(jī)。

幼兒園墻體彩繪是對幼兒園建筑空間美的創(chuàng)造，它具有裝飾性、教育性、參與性等多種功能，它在開發(fā)幼兒智力、陶冶幼兒情操、促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展等方面發(fā)揮著特殊的作用。幼兒園墻體彩繪是靜態(tài)的，但通過它對幼兒的教育卻是一個動態(tài)過程。它就好像是一塊為幼兒提供教育信息的小天地，把教育內(nèi)容緊密的結(jié)合在藝術(shù)加工后墻飾之中，并能根據(jù)墻飾中的可變因素，進(jìn)行不斷的修飾和調(diào)整，增加其活動性和多功能性。

墻體彩繪在中國年輕人家庭中特別受歡迎，其彰顯個性、時尚、不乏創(chuàng)意的娛樂精神，一下就抓住了年輕人的心。以往街頭涂鴉受到不少青年畫師的喜愛，但往往對公共環(huán)境造成損害，因此街頭涂鴉的發(fā)展在某種程度上受到限制。這些涂鴉的愛好者可以找到一種隨意發(fā)揮的空間了，就是在家庭裝修中大顯身手。這充分可以看出中國好的年輕人是越來越多了，繼承我國傳統(tǒng)文化的年輕人也逐漸涌現(xiàn)出來。創(chuàng)意手工墻繪應(yīng)用于家庭精品背景墻、企業(yè)裝飾、酒店會所、店鋪裝修、商場、主題餐廳、服飾精品店各式連鎖店、街道、小區(qū)文化墻、文字標(biāo)語、校園美化等。

校園文化由學(xué)校的物質(zhì)文化與精神文化而組成。它由學(xué)校的師生員工共同創(chuàng)造的。但是，它一旦被創(chuàng)造出來，就會反過來影響這個校園的師生員工。校領(lǐng)導(dǎo)充分地認(rèn)識到校園文化的這一重要作用，將校園文化作為載體，開辟創(chuàng)新、為國為民的精神，激勵后人。校園文化包括動態(tài)的文化活動和靜態(tài)的文化成果，校園內(nèi)靜態(tài)的文化成果包括校園的精神風(fēng)貌、道德情操、行為方式、學(xué)校的規(guī)范與制度以及校園建筑和校園環(huán)境。動態(tài)的校園文化則包括學(xué)校的各種文化活動。