重慶一對一課外輔導補習班推薦學習方法

    一、總結的方法向別人學習，聽了別人是怎么學習的，看了別人是用什么方法學會的；向自己學習，想想自己的經(jīng)驗教訓，總結出一些有效的學習方法，都是獲取學習方法的方法。不把這看作學習方法是錯誤的，這是學會學習的方法，由它才可以不斷地產(chǎn)生出其它的學習方法。

    二、勤學多問：勤學的過程中一定要注意同時多問。千萬不要把不清楚、不明白的東西丟在一邊或者放棄。否則，不會的東西就會積少成多，隱患積聚必釀大禍，一旦問題成堆、積重難返時，就有可能使我們喪失學習的信心。因此，一定要重視問題的解決，要養(yǎng)成好問的習慣，經(jīng)常提問，不恥下問，經(jīng)常這樣做，成績自然就會穩(wěn)步上升進入社會之后，還要在工作中不斷學習新的知識和技能，這時候，一個人學習效率的高低則會影響他（或她）的工作成績，繼而影響他的事業(yè)和前途。

    可見，養(yǎng)成好的學習習慣，擁有較高的學習效率，對人一生的發(fā)展都大有益處。提高學習效率并非一朝一夕之事，需要長期的探索和積累。聽課要緊緊抓住老師的思路，注意老師敘述問題的邏輯性，問題是怎樣提出來的，以及分析問題和解決問題的方法步驟。不懂的問題要先記下來，接著往下聽，課后再去鉆研或向老師請教。要努力當課堂的主人。認真思考老師提出的每一個問題，積極參加課堂討論。要特別注意老師講課的開頭和結尾。要養(yǎng)成記筆記的好習慣。

重慶課外補習班怎樣補才能達到好的效果    

    有個家長讓我推薦老師，我問家長，孩子存在什么問題需要補，家長說，孩子太懶學習態(tài)度不行。

    前段時間有個家長問我有沒有好的語文老師推薦，我問孩子基礎知識部分考得怎樣，家長說很差。

   以上這兩種情況，根源是學生的學習態(tài)度問題，學習上不肯下功夫，就算課外找老師補，效果如何也可想而知了。不少家長有個誤區(qū)，反正孩子成績上不去，找個老師補就肯定有效果的，補總比不補要好。其實，對孩子學習存在的問題，家長完全可以代替補習老師做的，但一方面可能是偷懶，另一方面可能是孩子不肯聽家長的，家長也就不樂意在這方面做更多的工作。比如，陪陪孩子背誦一下古詩文，督促檢查孩子背背單詞，這些對成績的提升肯定是有效的。關鍵是怎樣和孩子共同制訂計劃去做這些事。

    有些家長在家里管不住孩子，回到家就玩手機電腦，于是就讓孩子去機構報班，扔到機構起碼有一個學習氛圍，學總比不學要好，這樣不得已而為之的報班，效果肯定也是不盡人意的。

重慶課外輔導班的好處有哪些   

    現(xiàn)在學生的學習負擔均較重,尤其對于剛剛升學的孩子來說,新知識一下增多了,難免會有一些東西不能消化,并且以前的學習方法也許并不適合現(xiàn)在的學習需要,會對學生造成一定的困擾. 課外輔導就可以利用學校以外時間來解決這些問題.

    首先,課外輔導可以針對性的解答學生不太理解的問題. 在在課堂上,老師講的內(nèi)容,是要面對大多數(shù)同學的水平和進度的,不可能面面俱到.而有一些思維較慢,接受能力較弱的同學,會感覺聽起課來很吃力,感覺老師講的東西自己聽不懂,會造成厭學情緒. 而課外輔導是采用面對面的授課形式,并且在授課之前,就已經(jīng)對學生水平已有了解,這樣的針對性相對而言比較強,可以給學生留有充分的考慮余地,在這樣的學習環(huán)境下,學生的情緒會放松下來,學習的效率自然會大大提高.

    其次,課外輔導可以幫助學生及時拾遺補缺,避免不理解的東西越壓越多,勢必造成不良循環(huán).一些考生,在前幾個月的沖刺,知識整理,歸納,總結,都需要有一個優(yōu)良的老師來輔導. 有的時候特殊情況(如病假),會造成學生的進度落后于老師所講的課程,這樣學生在聽課的時候,會有一些問題理解不了.而家教輔導會把學生耽誤的學習進度補上,并更詳細的進行講解,不但可以解決學習進度落后的問題,甚至會讓學生的思維更加活躍,更容易接受后面的知識. 還有就是,課外輔導可以增強學生的興趣和信心。

    夏季即將來臨，重慶大部分課外輔導機構暑假班都相繼進入尾聲，只有少部分輔導機構年后繼續(xù)上課，近日記者走訪了各大輔導機構：雖然距離中考還有些時日，春季周日輔導班報名卻早已火爆起來。重慶補習機構勤思教育雖已大量增開教室，但仍無法滿足廣大家長為孩子報名的熱情。

重慶四大補習班:勤思教育春季初中高中輔導班報名火爆

    勤思采用“小班化教學”形式，它的產(chǎn)生順應了素質(zhì)教育的需要，它為學生提供了平等的受教育機會，讓受教育者能充分地享受教育資源。由于人口基數(shù)大，我國學校教學只能采用大班模式。而勤思教育的小班化教學具有大班模式無法比擬的優(yōu)勢，學員少使教學環(huán)節(jié)緊湊，為學生提供了廣闊的展現(xiàn)自我的舞臺，從而做到因材施教和實現(xiàn)學生的個性化發(fā)展;這種模式目前是歐美地區(qū)主要的班級模式。

    勤思教育除了具備小班化教學、師資力量強、交通等得天獨厚的優(yōu)勢外，還兼具以下四個方面的優(yōu)點：

    首先，名師執(zhí)教。勤思教育的老師都是重慶重點初高中的優(yōu)等在職老師，教學經(jīng)驗豐富，了解課程、動態(tài)，并能很好地把握孩子的心理，這些老師講的課可以讓孩子在聽完之后靈活掌握、觸類旁通、舉一反三。

    其次，課程同步。勤思教育的課程進度與重慶中小學課程同步，完全根據(jù)重慶課改動態(tài)設計，幾乎可以適應重慶所有小學及初高中的教學進程。

    再次，人性化服務。勤思教育人性化的回訪制度、訂餐制度、服務態(tài)度等等，可以讓孩子快樂舒心學習，家長放心工作。孩子實際出去玩而欺騙家長在補課的情況，一個回訪電話就全解決了;多樣化的餐品種類供孩子選擇，空調(diào)、飲水機等配套設施更讓家長不用擔心孩子在外面補課會受委屈。

    勤思教育堅持把中的重點內(nèi)容貫穿于課堂的始終，從知識點的重要性、綜合性、中命題規(guī)律、答題方法等多方面來培養(yǎng)孩子的應考能力。同時，也可以讓學生盡早了解中的命題規(guī)律，盡快從態(tài)度上轉(zhuǎn)變自己，盡早制定好自己的學習和復習計劃。