在書法專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用系統(tǒng)完備的課堂

在書法專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用 系統(tǒng)完備的課堂自主學(xué)習(xí)功能和外自主學(xué)習(xí)平臺(tái)非常適合大中專院校的書法教學(xué)，5萬全息軟筆書法字覆蓋篆、隸、草、行、楷五種字體，十個(gè)全息楷書碑帖、十個(gè)全息行書碑帖、八個(gè)全息隸書碑帖以及兩百多個(gè)高清碑帖，配合同字相比、帖字互提、搜字集字、視頻、多方式摹寫，字帖編輯器等多樣化工具，給大中專院校師生提供一個(gè)功能強(qiáng)大且方便使用的教學(xué)平臺(tái) 在書法提高教學(xué)中的應(yīng)用 自主學(xué)習(xí)：系統(tǒng)配置有十五萬全息書法字，靈活書寫筆畫講解工具、字與碑帖相互提取、筆畫分解與組合、繁簡轉(zhuǎn)換、字體轉(zhuǎn)換、同字比對(duì)、多種碑帖臨摹方式等功能以及豐富的基礎(chǔ)課件、國學(xué)經(jīng)典課件等內(nèi)容，使得學(xué)生通過互動(dòng)學(xué)習(xí)臺(tái)進(jìn)行得心應(yīng)手的自主學(xué)習(xí)。學(xué)生課后也可以在開放式學(xué)習(xí)平臺(tái)“書法樂園”上學(xué)三千個(gè)現(xiàn)代名家書法講座視頻的相關(guān)知識(shí)。 互動(dòng)學(xué)習(xí)：系統(tǒng)滿足書法授課高層次教學(xué)需要，如教師能夠針對(duì)任意學(xué)生的課堂書寫過程和書寫作品進(jìn)行展示與講評(píng)；系統(tǒng)能夠?qū)W(xué)生的硬筆摹寫練習(xí)進(jìn)行自動(dòng)評(píng)測與打分；學(xué)生可以針對(duì)教師下發(fā)的課件和練習(xí)直接在學(xué)習(xí)臺(tái)上學(xué)習(xí)、答題和提交習(xí)作等等，因而特別適用于書法特色學(xué)校在書法提高、書法創(chuàng)作、書法等級(jí)考試方面的深度教學(xué)。有才能的科學(xué)家、藝術(shù)家都是富于聯(lián)想的，他們?cè)谏钊氲乃伎贾?，由此及彼，舉一反三，產(chǎn)生創(chuàng)造的靈感，把某一領(lǐng)域的知識(shí)技能、方法遷移到新的領(lǐng)域，就會(huì)出現(xiàn)新的奇跡。

數(shù)字書法教學(xué)系統(tǒng)規(guī)范的字字庫的教學(xué)應(yīng)用，可為老師的課堂教學(xué)提供參考資源，減輕備課負(fù)擔(dān)。課堂中，師生借助于簡單的紙筆在教材、學(xué)案及字帖本上真實(shí)的書寫，實(shí)現(xiàn)多人書寫原筆跡過程回放，并基于筆順、筆畫、結(jié)構(gòu)、方向等維度的自動(dòng)化評(píng)價(jià)，以及書寫數(shù)據(jù)的信息統(tǒng)計(jì)。學(xué)：互動(dòng)學(xué)習(xí)臺(tái)、課堂自主學(xué)習(xí)“書法樂園”、“書法講堂”開放式自主學(xué)習(xí)分組學(xué)習(xí)、對(duì)比學(xué)習(xí)提交作業(yè)、在線答題、師生互動(dòng)。

數(shù)字書法教室里的兩件法寶：1.投影書法抄表，投影書法臨沂桌是專門用于書法和的鍛煉工具。通過結(jié)合臨沂，的對(duì)比和增強(qiáng)的記憶力來提高學(xué)生的書法學(xué)習(xí)效率。投影式書法抄表適用于書法學(xué)習(xí)的各個(gè)階段，可以長期重復(fù)使用。2.傳單信本，活頁媽媽字帖是書法字帖投影的輔助教科書。它由“活頁帖”和“活頁子帖”組成。其中，字帖排版系統(tǒng)能夠?qū)崿F(xiàn)各種字帖的隨意組合，按照老師的需要隨時(shí)生成字帖，支持單字、詞語、拼音多模式檢索，支持真、草、隸、篆、行字體庫，方便了老師的教學(xué)，不用購買字帖，節(jié)省開支?；铐撎墓δ芊胖迷谕队皶◤?fù)印桌上，活頁本放置在桌上。看寫作，起到看書的作用。用活頁母抄寫本學(xué)習(xí)書法，已使林與彝有機(jī)結(jié)合。智能數(shù)字書法教室中的兩件數(shù)字，智能數(shù)字書法教室不僅是簡單的桌椅，講臺(tái)，鋼筆和墨水，而且還是現(xiàn)代技術(shù)的結(jié)合，大大提高了學(xué)習(xí)效率。

習(xí)練書法時(shí),要嚴(yán)格遵循書寫姿勢和執(zhí)筆要求

習(xí)練書法時(shí)，要嚴(yán)格遵循書寫姿勢和執(zhí)筆要求，姿勢不正，執(zhí)筆無法，就不能揮毫運(yùn)墨，應(yīng)手得心。做人就如同這遵循書寫姿勢和執(zhí)筆要求，沒有規(guī)矩，則不成方圓，這規(guī)矩就是我們現(xiàn)實(shí)中的法律法規(guī)和道德規(guī)范，有規(guī)有矩，才能成方成圓，才能使個(gè)體得以自由發(fā)展。 書法中筆畫與筆畫之間的“避讓”與“呼應(yīng)”也潛在地引導(dǎo)我們的為人處世?！氨茏尅笔亲灾饕庾R(shí)的覺醒，是“和而不同”的書藝境界，是謙謙君子之風(fēng)在書藝上的體現(xiàn)；而“呼應(yīng)”則體現(xiàn)了精誠團(tuán)結(jié)、密切協(xié)作，象征著凝聚和合力，崇尚的是和諧境界。推薦理由：數(shù)字書法教學(xué)系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)演示字體庫的教學(xué)應(yīng)用可為教師課堂教學(xué)提供參考資源，減輕課堂教學(xué)的負(fù)擔(dān)。 生而為人，我們要樹立起既能“和而不同”又能團(tuán)結(jié)共事的理念，在工作和生活中我們要常常處理“避讓”與“呼應(yīng)”，工作中既要能獨(dú)當(dāng)一面、開拓，又要有顧全大局、團(tuán)隊(duì)合作的精神。弘一法師的改過十誡，也體現(xiàn)了書法與做人的道理。