和非寄宿生相比，寄宿生每周5天的集體生活，將原本耗在上學(xué)、放學(xué)途中和閑呆在家里的零散時(shí)間集中起來(lái)，集零為整，變成學(xué)生可以自主安排學(xué)習(xí)內(nèi)容的整塊時(shí)間，這樣就給了學(xué)生更多的學(xué)習(xí)時(shí)間。能夠減輕經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。非寄宿制學(xué)校，家長(zhǎng)一般都會(huì)在晚上為孩子請(qǐng)家教老師或在周末上各種特長(zhǎng)班，這在很大程度上加大了家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，而寄宿制學(xué)校則按24小時(shí)編排老師，一些成績(jī)有差距的學(xué)生，老師會(huì)在課余時(shí)間給予額外輔導(dǎo)，學(xué)生的特長(zhǎng)班供學(xué)生選修。寄宿制學(xué)校有一整套完整、科學(xué)的作息制度，每天安排有早讀、晚讀和晚自習(xí)，時(shí)間安排緊湊，利用率高。同時(shí)，寄宿制又為老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的心理干預(yù)提供了可能，教師的德育姿態(tài)由于空間的極大延伸而變得更加從容。

學(xué)校的環(huán)境單純，人際關(guān)系簡(jiǎn)單，還有十分豐富的課外活動(dòng)，能夠讓孩子健康成長(zhǎng)，快樂學(xué)習(xí)。尤其是在學(xué)習(xí)氛圍這一塊，是比較好的，避免一些性格比較敏感的學(xué)生，受到來(lái)自家庭或者是社會(huì)的影響，學(xué)生大部分時(shí)間在學(xué)校學(xué)習(xí)，很少有機(jī)會(huì)進(jìn)入到某些社會(huì)不良場(chǎng)所，學(xué)生上網(wǎng)成癮等棘手問(wèn)題，也可以得到有效控制。寄宿制學(xué)校封閉式的管理在一定程度上迫使學(xué)生脫離以前的交際圈，進(jìn)入一個(gè)新的生活圈，建立新的同伴關(guān)系，接受新的影響源的影響和熏陶，在一定程度上可以消除不良?xì)庀⑸L(zhǎng)的土壤。解決了很多家庭為孩子上學(xué)需要租房子的現(xiàn)實(shí)困難。很多家庭為了孩子上高中而租房子，高中附近住房年租金大約在幾萬(wàn)元左右，3年高中學(xué)習(xí)，租房陪讀需要將近十萬(wàn)元。寄宿制高中直接解決了這一問(wèn)題。

校園環(huán)境、校園人際關(guān)系單一純凈，各類教育活動(dòng)充滿正能量，陽(yáng)光積極向上，學(xué)生很少受到家庭環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的影響，心態(tài)平和、情緒穩(wěn)定、專注安靜、樂觀豁達(dá)。寄宿學(xué)校，對(duì)手機(jī)、電腦、各類電子通訊產(chǎn)品都有嚴(yán)格的限制，對(duì)各類不適宜學(xué)生閱讀的書刊雜志也會(huì)常態(tài)化檢查，除了正常的課堂教學(xué)活動(dòng)外，還開展各類學(xué)習(xí)競(jìng)賽和文體娛樂活動(dòng)，學(xué)習(xí)專注力強(qiáng)，學(xué)習(xí)氛圍濃厚持久。和非寄宿生相比，寄宿生每周5天的集體生活，將原本耗在上學(xué)、放學(xué)途中和閑呆在家里的零散時(shí)間集中起來(lái)，集零為整，變成學(xué)生可以自主安排學(xué)習(xí)內(nèi)容的整塊時(shí)間，這樣就給了學(xué)生更多的學(xué)習(xí)時(shí)間。