機(jī)械傷害安全體感設(shè)備

以下產(chǎn)品包括有：

1，橫向氣缸活動夾傷,

2，垂直氣缸活動夾傷

3，馬達(dá)/齒輪/鏈條自動運(yùn)轉(zhuǎn)夾傷

4，車床設(shè)備高速運(yùn)轉(zhuǎn)卷入

5，自動機(jī)械滾筒相向運(yùn)轉(zhuǎn)卷入

6，重物掉落壓傷

7，風(fēng)扇運(yùn)轉(zhuǎn)割傷

8，砂輪機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)傷害

9，雙手同時啟動按鈕裝置設(shè)備

10，電源區(qū)分配電箱

11，觸電感應(yīng)設(shè)備

12，推動臺車側(cè)邊夾傷

13，推動臺車撞傷

15，特殊過道滑倒

電氣傷害安全體感

日本電氣通信大學(xué)的研究小組開發(fā)出了一個設(shè)備，可以模擬出某個物體穿透人的手。這將有助于改善游戲中的真實感，使用某種震動機(jī)制來打造一種假象。

有一種叫做幻想的錯覺，當(dāng)你皮膚上的兩點同時受到刺激時，這就會發(fā)生，并且感覺兩者之間的空間正在被觸摸到。

想想屏幕上的那只手就是你的那只被我們加了幻覺設(shè)備在上面的手。用一個 Wii 遙控來檢測你手的位置，當(dāng)然你的手可以左右動。在演示中，一個黑色的球從屏幕的頂部掉落，當(dāng)這個黑色的球穿透屏幕上的手時，就會有震動，你就能感受到手被刺穿的感覺。

安全體感教育培訓(xùn)可以在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)員的知識結(jié)構(gòu)、認(rèn)知特點，通過將作業(yè)現(xiàn)場的隱患或weizhang作業(yè)呈現(xiàn)或再現(xiàn)，讓學(xué)員親身體驗違zhang作業(yè)產(chǎn)生的后果以及帶來的傷害，使學(xué)員在親歷模擬事故的過程中產(chǎn)生震懾情緒，理解并獲得知識。（2）雙旋部件卷進(jìn)危險，如朝相反方向旋轉(zhuǎn)的兩個軋輥之間、相互嚙合的齒輪。它是學(xué)習(xí)者親身介入實踐活動，通過認(rèn)知、體驗和感悟，在實踐過程中獲得新的知識、技能和意識的方法。

安全體感培訓(xùn)分為兩個階段進(jìn)行――集中培訓(xùn)和分組輪訓(xùn)。集中培訓(xùn)是以班級授課制形式，進(jìn)行集中理論教學(xué)，讓參培者了解“安全體感”的含義、目的意義、安全體感培訓(xùn)的安全須知，掌握基本勞動防護(hù)用品的穿戴標(biāo)準(zhǔn)，提高現(xiàn)場“安全警示標(biāo)志”的識別能力。對于時下很流行的體感車已經(jīng)有不少朋友接觸到了，甚至有很多朋友都已經(jīng)購買了自己的體驗車。機(jī)械作業(yè)體感培訓(xùn)是通過將模擬假人放置在皮帶輸送設(shè)備上，模擬人體卷入傷害。在培訓(xùn)過程中，教師會將模擬假人放在皮帶上并同時按下啟動按鈕，當(dāng)假人頭部進(jìn)入皮帶輸送設(shè)備尾端與防護(hù)罩間時，假人會出現(xiàn)巨大的震動及損傷。與此同時，學(xué)員也會感受到，一旦人不慎跌至皮帶輸送設(shè)備的輸送皮帶上，同樣會隨著皮帶一起向前運(yùn)動，直至卡入皮帶輸送設(shè)備尾端與防護(hù)罩間，導(dǎo)致擠壓而身亡。以此提醒學(xué)員在該類設(shè)備旁進(jìn)行相關(guān)作業(yè)時必須按規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行相關(guān)作業(yè)活動。

在電氣設(shè)備單元的學(xué)習(xí)中，教師還會通過勞動防護(hù)用品絕緣作用的演示，講解正確穿戴好勞動防護(hù)用品的重要性；通過導(dǎo)線超載使用的危害演示，結(jié)合電氣安全知識的講解，讓學(xué)員懂得導(dǎo)線的使用載荷是有限度的，不能盲目亂接；通過變壓器倒送電和高電壓觸電危害的演示，提醒學(xué)員，在一定的距離范圍內(nèi)，即使人體不接觸帶電體，同樣會造成觸電傷害且后果嚴(yán)重，并要求學(xué)員在高壓區(qū)域作業(yè)時，一定要按操作規(guī)程進(jìn)行相關(guān)作業(yè)。集中培訓(xùn)是以班級授課制形式，進(jìn)行集中理論教學(xué)，讓參培者了解“安全體感”的含義、目的意義、安全體感培訓(xùn)的安全須知，掌握基本勞動防護(hù)用品的穿戴標(biāo)準(zhǔn)，提高現(xiàn)場“安全警示標(biāo)志”的識別能力。

基于體感技術(shù)的互動游戲設(shè)計

   體感技術(shù)讓用戶以更為自然、更具直覺性的肢體動作對機(jī)器發(fā)出指令,機(jī)器通過某些特殊方式對用戶的感官動作進(jìn)行識別、解析,并按照預(yù)定感測模式,作出相應(yīng)反饋。有關(guān)研究表明，一個成年人通過閱讀只能學(xué)習(xí)到所學(xué)習(xí)內(nèi)容的10％，通過聽力能學(xué)習(xí)到15％，而親身體驗過的事情（體感）能學(xué)習(xí)到80％，因此在安全培訓(xùn)中應(yīng)用體感教育方法，形成新的適應(yīng)企業(yè)員工安全培訓(xùn)模式，將大大提高員工安全培訓(xùn)效果?；隗w感技術(shù)開發(fā)的互動游戲,改變了玩家與游戲之間互動方式,讓用戶甩掉鼠標(biāo)和鍵盤玩游戲,通過語言和肢體等多種形式與游戲互動,實現(xiàn)肌體運(yùn)動與精神娛樂的交織,擴(kuò)增玩家互動與心理的互動分享的內(nèi)涵、深度和層次,增加凝聚力以自然的人機(jī)交互方式深受玩家青睞,體感技術(shù)論證了其對互動游戲有效支持。