把握幼兒語言學(xué)校的黃金時(shí)期

把握幼兒語言學(xué)校的黃金時(shí)期，“布羅卡斯區(qū)”是人類大腦中掌管語言學(xué)習(xí)的區(qū)域。在孩子的幼兒時(shí)期，也是這個(gè)區(qū)域的靈敏區(qū)域，此時(shí)被存儲(chǔ)的語言會(huì)被大腦認(rèn)為是“母語”。這個(gè)區(qū)域會(huì)隨著幼兒的年齡增長而關(guān)閉，再次學(xué)習(xí)語言就會(huì)存儲(chǔ)到"記憶區(qū)",使用時(shí)就沒有幼兒時(shí)那么靈活。因此，家長要把握好幼兒英語啟蒙的黃金時(shí)期，根據(jù)幼兒的發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行英語教學(xué)，促使英語啟蒙教學(xué)的成功。

少兒出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí),教師不要重復(fù)幼兒的錯(cuò)誤

少兒在學(xué)習(xí)語言的過程中，由于少兒的發(fā)音發(fā)育不夠完善，聽覺的分辨能力和發(fā)音的調(diào)節(jié)能力都比較弱，還常常不能掌握某些音的發(fā)音方法，因而產(chǎn)生語言錯(cuò)誤是很自然現(xiàn)象，有時(shí)口形不對，有時(shí)發(fā)音不準(zhǔn)。在教學(xué)過程中，當(dāng)少兒出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師不要重復(fù)幼兒的錯(cuò)誤，不要給予強(qiáng)化，以免引起少兒錯(cuò)誤的模仿，也不能直接打斷幼兒思路，苛求糾正語言錯(cuò)誤，應(yīng)該細(xì)心觀察，找出導(dǎo)致語言錯(cuò)誤的原因，用委婉、間接的方式啟發(fā)幼兒自己來區(qū)別發(fā)音的正確與錯(cuò)誤，及時(shí)糾正口誤。

英語單詞是學(xué)習(xí)英語的基石

英語單詞是學(xué)習(xí)英語的基石，前期幫助孩子掌握大量的單詞，可以增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)英語的信心，這也是我一路陪著孩子們走過來的感觸。只有“心中有詞”，才能“脫口而出”，孩子才愿意嘗試著用這一語言表達(dá)自己。當(dāng)孩子積累了一定的詞匯量，懂得了英語詞匯對應(yīng)的意義時(shí)，便可以以多種形式鼓勵(lì)孩子開口講英語。平時(shí)除了與孩子多用英文交流，和孩子一起讀英文繪本之外，讓孩子參與一些有趣的英文配音小PK也是特別有意思的事情。