秋實教育為您詳細(xì)介紹大腦開發(fā)

秋實教育為您詳細(xì)介紹大腦開發(fā)相關(guān)內(nèi)容：在小學(xué)階段，孩子大腦的結(jié)構(gòu)、功能仍在持續(xù)發(fā)展。經(jīng)常得到訓(xùn)練和刺激的腦區(qū)變得越來越發(fā)達(dá)，而某些未被和使用的功能則會慢慢減弱和萎縮。小學(xué)生的大腦具有很強的可塑性。而通過后天的學(xué)習(xí)能較大改變大腦的結(jié)構(gòu)，促進對應(yīng)腦區(qū)的發(fā)育。只要得到合適的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，就能有效地促進大腦的發(fā)育，改變大腦局部腦區(qū)的結(jié)構(gòu)。

家長可以經(jīng)常給孩子設(shè)置一些情景問題、假設(shè)性的問題,培養(yǎng)孩子養(yǎng)

家長可以經(jīng)常給孩子設(shè)置一些情景問題、假設(shè)性的問題，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成多思考的習(xí)慣。學(xué)習(xí)是鍛煉大腦的一種良好方式。家長要鼓勵孩子每天保持學(xué)習(xí)狀態(tài)，不斷拓展自己的知識面。而學(xué)習(xí)方式可以多種多樣。例如，閱讀、聽名家大師的有聲音頻、參觀展館、繪畫、親子游戲、家庭討論會等等。調(diào)動多種感官參與思考和記憶。這不僅能讓大腦留下更多的回憶線索，還能促進不同腦區(qū)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

只給孩子看小動物身體的某一部分

只給孩子看小動物身體的某一部分，讓他想象整個小動物是什么樣子；將一幅畫的一部分遮起來，讓他猜其他部分是什么樣等；放一堆糖果在桌上，訓(xùn)練他用目測法判斷糖果的數(shù)量；這都有助于提高幼兒的推斷能力。視覺、聽覺和語言的“綜合刺激”特別有助于開發(fā)孩子的右腦。幼兒園老師常常利用多媒體，在1小時內(nèi)接連不斷地給孩子看昆蟲、鮮花圖案等，其間穿插兒歌、外語、故事等語言刺激。

每個人都具有無窮的潛力有待開發(fā),但關(guān)鍵年齡是0

每個人都具有無窮的潛力有待開發(fā)，但關(guān)鍵年齡是0-6歲，其中，0-3歲。右腦發(fā)達(dá)的人更能適應(yīng)時代的變化，因為他們的想象力和創(chuàng)新能力極其豐富，而年齡越小，越容被激發(fā)。但許多父母缺忽略了，等到孩子上小學(xué)，上中學(xué)，發(fā)現(xiàn)自己的孩子這不如別人，那不好的，卻不知道自己錯過了右腦開發(fā)的黃金期。學(xué)習(xí)、生活、工作方面，右腦發(fā)達(dá)會讓他們表現(xiàn)為想象力及其豐富，別人沒有想到的問題，他總能想到，思維敏捷又活躍，善于創(chuàng)新，似乎沒有什么困難可以難倒他，也不容易鉆牛角尖，這是競爭社會非常重要的能力之一。