交互式電子白板教學(xué)方式

交互式電子白板教學(xué)方式　　基于交互式電子白板的教學(xué)平臺(主要包括電腦、投影機(jī)、交互式電子白板)，對比黑板及電教平臺兩種教學(xué)方式，取其精華——黑板的互動性及電教的豐富性，去其糟粕——黑板的單調(diào)性及電教的單向性，從根本上解決了以往教學(xué)模式中存在的問題和不足，真正實現(xiàn)了“教與學(xué)的互動”，實現(xiàn)了高品質(zhì)、的教學(xué)模式?！　〉峭队笆诫娮影装逵辛炼鹊?，易損耗，維護(hù)高等問題，也成為日常教學(xué)的困擾。交互式電子白板具備和超越黑板的所有功能，包括隨意書寫、畫圖、批注重點，并且可以使用或編輯豐富多彩的電子課件。

學(xué)生在黑板上展示時,其余同學(xué)展示在自己的作業(yè)本上,老師除了能

實現(xiàn)“一對一”教學(xué)。學(xué)生在黑板上展示時，其余同學(xué)展示在自己的作業(yè)本上，老師除了能夠清楚展示在小黑板上的情況，也可以清楚展示在作業(yè)本上的情況，老師巡回指點，因材施教。 學(xué)生相互批改，“兵教兵”，同學(xué)之間相互促進(jìn)，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。全員參與，學(xué)生動起來，排除假參與。全班一般有8個組，讓每個小組的一人去黑板上展示，其余的同學(xué)展示在自己的作業(yè)本上，然后每個小組內(nèi)同學(xué)相互批改。批改結(jié)束，師生共同評價，鼓勵先進(jìn)和進(jìn)步的同學(xué)，提煉并解決共同的問題，隨后讓學(xué)生進(jìn)行短時間的糾錯。學(xué)生就可以動手落實在筆頭上，減少由于眼高手低出現(xiàn)的問題。學(xué)生也會真正動腦并落實自己的學(xué)習(xí)成果，反思自己的不足。排除假參與，像在討論、做實驗等過程中“人云我云”的現(xiàn)象。

運用電子白板多媒體教育技能

一、依據(jù)課程的特色合理運用多媒體技能 交互式電子白板與多媒體技能的結(jié)合運用,電子教育白板的這些特色，曩昔只要在傳統(tǒng)多媒體設(shè)備教育的條件下，僅憑教師的三寸不爛之舌和黑板上的寫寫畫畫確實很難讓學(xué)生了解其中的奧妙。即便利用試驗室對相關(guān)理論進(jìn)行一些驗證性的課題試驗也難以解開學(xué)生心中的某些疑團(tuán)。但是運用電子白板多媒體教育技能確實能夠較好的處理這一教育課程中具體性、隱形性、籠統(tǒng)性問題。 二、為進(jìn)步講堂教育功率充分運用多媒體技能 在以往的教育條件下，教師解說的這些電路圖時，要么選用掛圖，但掛圖一般較小，線條較細(xì)，學(xué)生看起來費勁；要么靠教師在黑板上畫，費時吃力，還會導(dǎo)致講堂氣氛冷清，教育功率低下。但是選用多媒體教育技能，電子白板將這些電路圖事前做好電子白板課件，運用時播映，不只省時省力，而且圖畫清晰、漂亮、既便于學(xué)生觀看，又便于教師解說，教育功率明顯進(jìn)步。 三、從學(xué)生的實踐動身恰當(dāng)運用多媒體技能 學(xué)生是教育的主題，運用一切教育手法其意圖都是為了學(xué)生的學(xué)，這既是咱們的動身點也是落腳點。因而為了進(jìn)步教育的質(zhì)量在教育中只要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知能力和認(rèn)知規(guī)律，才干獲得好的教育效果。