在我后來(lái)參加工作后，我才體會(huì)到既要埋頭鉆研當(dāng)前業(yè)務(wù)，也要樹立個(gè)人的高遠(yuǎn)理想。前幾年聽說(shuō)長(zhǎng)沙市教育局成立了以鄧?yán)蠋煘槭椎拿麕煿ぷ魇遥艺鏋樗械礁吲d。一會(huì)兒工夫就拉拉雜雜寫了這么多?？磥?lái)當(dāng)時(shí)老師們告訴我們寫作文的訣竅很對(duì)呀——要有“真情實(shí)感”！奧西工程機(jī)公司服務(wù)熱線。

        如今我遇到有的老師再談起這些事情，他們都完全不記得了。我想他們平時(shí)做這些事情太多太多了，所以沒有放在心上。而學(xué)生們不僅在用眼睛學(xué)習(xí)課本，也是在用眼睛觀察和學(xué)習(xí)這個(gè)世界。實(shí)際上不僅僅這幾位老師，還有周現(xiàn)平老師、賀善意老師、馬澤京老師、萬(wàn)克平老師、曹明儒老師、譚安沙老師、譚云老師、湯先美老師等等，我接觸過(guò)的雅禮老師們都是這樣言傳身教，不僅課堂上兢兢業(yè)業(yè)地、爭(zhēng)分奪秒地給我們傳授知識(shí)，而且默默地以身作則教我們?nèi)绾巫鋈?！春風(fēng)化雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴滋潤(rùn)著成長(zhǎng)中的我們。奧西工程機(jī)公司服務(wù)熱線。

     使用自動(dòng)分頁(yè)器時(shí)，紙盒內(nèi)裝的紙張應(yīng)凸面朝上，這樣不致在復(fù)印品進(jìn)入分頁(yè)格時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)插現(xiàn)象，（即后印出的一頁(yè)插入先復(fù)印的幾頁(yè)之間，搞亂了順序）。每層分頁(yè)格約能容納30頁(yè)復(fù)印品，超過(guò)時(shí)即易發(fā)生卡紙。因此，復(fù)印品過(guò)多時(shí)應(yīng)在復(fù)印過(guò)程中取出，分別放好，待全部復(fù)印完，再將兩部分疊放在一起進(jìn)行裝訂。奧西工程機(jī)公司服務(wù)熱線。

        復(fù)印這5份時(shí)，可對(duì)大小不一的原稿進(jìn)行放大或縮小，統(tǒng)一到一種尺寸的復(fù)印紙上。取其中1份作為第二次復(fù)印余下15份的原稿。這時(shí)可使用自動(dòng)(半自動(dòng))送稿器，而且只需進(jìn)行原稿復(fù)印就行了。而次復(fù)印的原稿尺寸不同且有放大、縮小的麻煩，故不能使用送稿器快速?gòu)?fù)印。在對(duì)色調(diào)不一的多頁(yè)原稿進(jìn)行多份復(fù)印時(shí)，亦可先復(fù)印余份統(tǒng)一色調(diào)，然后再以復(fù)印品為原稿進(jìn)行多份復(fù)印，這樣可避免反復(fù)調(diào)節(jié)顯影濃度的麻煩。奧西工程機(jī)公司服務(wù)熱線。

       惠普的加入其實(shí)為行業(yè)內(nèi)帶來(lái)了更多的思路，也將原先80余萬(wàn)臺(tái)一年的復(fù)印機(jī)市場(chǎng)整體份額進(jìn)行了一定的擴(kuò)展。對(duì)于傳統(tǒng)的復(fù)印機(jī)企業(yè)來(lái)說(shuō)，我們看到依舊延續(xù)著過(guò)去的商業(yè)模式，也有自己的精彩，那么這個(gè)市場(chǎng)實(shí)際上整體更活躍、更繁榮了。奧西工程機(jī)公司服務(wù)熱線。

        但是問(wèn)題的核心在于使用者日益增長(zhǎng)的多元化需求和復(fù)印機(jī)產(chǎn)品更新?lián)Q代周期太長(zhǎng)的矛盾，這方面從市場(chǎng)上來(lái)看，恐怕購(gòu)買基于安卓系統(tǒng)的復(fù)印機(jī)才是解決之道，這樣機(jī)器就可以通過(guò)APP來(lái)實(shí)現(xiàn)更多的功能，不過(guò)這樣的機(jī)器還是太少，且普遍定位比較高。復(fù)印件的好壞，主要是由復(fù)印機(jī)性能，感光鼓的靈敏度，載體的物理性能以及復(fù)印機(jī)碳粉的質(zhì)量這幾方面所決定的，這里我們主要介紹復(fù)印機(jī)碳粉的組成和作用。奧西工程機(jī)公司服務(wù)熱線。