申論寫(xiě)作思路。復(fù)習(xí)行測(cè)，可以用碎片時(shí)間練習(xí)，但申論的寫(xiě)作需要一個(gè)集中的時(shí)間，起碼有兩個(gè)小時(shí)以上的時(shí)間集中寫(xiě)作。申論寫(xiě)作區(qū)分兩個(gè)環(huán)節(jié)：一是閱讀材料，國(guó)考的材料近萬(wàn)字，一般來(lái)說(shuō)，采取四個(gè)步驟進(jìn)行閱讀：1、通讀全文，掌握大意（快速閱讀每個(gè)段落、畫(huà)出關(guān)鍵詞和重點(diǎn)段落，一般在段首、段尾）；2、重點(diǎn)研讀，圍繞關(guān)鍵詞、關(guān)鍵段落，概括出核心意思；3、理清關(guān)系，做好前面兩道小題；4、圍繞主題，構(gòu)思寫(xiě)作大作文。

書(shū)籍推薦《公考復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)及答題方法藍(lán)皮書(shū)》，許多公務(wù)考試書(shū)籍為了顯示其專業(yè)性，似乎在故作高深，用大量的長(zhǎng)句和專業(yè)術(shù)語(yǔ)，讓人看得身心俱疲，《公考復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)及答題方法藍(lán)皮書(shū)》沒(méi)有沿襲傳統(tǒng)公務(wù)員考試教材的固定模式，不和讀者繞彎子，直奔主題、一針見(jiàn)血地進(jìn)入申論本質(zhì)核心的部分。全書(shū)語(yǔ)言風(fēng)格通俗活潑，讓申論不再苦澀難懂。教材的“命題人思維”和“閱卷人思維”兩節(jié)能有效幫助到考生建立對(duì)公務(wù)員考試的宏觀認(rèn)知，以出卷人角度逆向讀題，分析出題人的意圖，幫助到考生抓住重點(diǎn)、剝離出資料反映的核心問(wèn)題，有效提高了考生寫(xiě)作深度、突破常規(guī)、贏得高分。

市（地）以下綜合管理類和行政執(zhí)類：

閱讀理解能力——要求各方面把握給定資料的內(nèi)容，準(zhǔn)備理解給定資料的含義，準(zhǔn)確提煉事實(shí)所包含的觀點(diǎn)，并揭示所反映的本質(zhì)問(wèn)題。

貫徹執(zhí)行能力——要求能夠準(zhǔn)確理解工作目標(biāo)和組織意圖，遵循依法行政的原則，根據(jù)客觀實(shí)際情況，及時(shí)有效地完成任務(wù)。

解決問(wèn)題能力——要求運(yùn)用自身已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)具體問(wèn)題作出正確的分析判斷，提出切實(shí)可行的措施或方法。

文字表達(dá)能力——要求熟練使用特定的語(yǔ)種，對(duì)事件、觀點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確合理的說(shuō)明、陳述或闡釋。

數(shù)量關(guān)系:

數(shù)量關(guān)系是很多同學(xué)選擇后面做，做不完就蒙的題目。這是由于其題目靈活性高，一旦計(jì)算進(jìn)入死胡同會(huì)耗費(fèi)大量時(shí)間。當(dāng)然，擅長(zhǎng)此部分的同學(xué)可以選擇自己的做題模式。

資料分析：

資料分析的完成則需要在細(xì)心的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)速算和簡(jiǎn)便運(yùn)算，很多題目的結(jié)果不要求無(wú)瑕，只需要計(jì)算到足夠得出正確選項(xiàng)的程度即可，一般多算出三位有效數(shù)字可得結(jié)果。