忽略與增強。當兒童發(fā)生扯頭發(fā)、打頭、用頭撞墻、咬手、在地上打滾等情緒問題時，如果指導(dǎo)者急著哄他或試圖抱起他等，他可能會發(fā)的更厲害。幼兒的發(fā)展來自幼兒園、家庭、社區(qū)等多方面的影響，幼兒園、家長和社區(qū)要密切配合，改善幼兒生活與受教育的整體環(huán)境，逐步轉(zhuǎn)變幼兒不良行為，目前中國的獨生的子女已是第二代，由于家中只有一個寶寶，養(yǎng)育者又不一定具備正確的教育理念，難免對孩子有所溺愛和嬌縱，直接的后果就是孩子表現(xiàn)出許多不良的行為習慣。

還有一點必須強調(diào)，孩子的每一點小小進步都需要及時地、大張旗鼓地稱贊，使他認識到這樣做的重要性和可以得到成人的注意，這在孩子的成長過程中是非常重要的。通過學習或咨詢了解青少年孩子的生理以及心理特征，這有利于家長引導(dǎo)青少年孩子不良行為的改變。因為的解壓方法不是忍受，而是用合理途徑去釋放。隨著年齡的日益增長和獨立意識的逐漸增強，青少年與社會的交往日益廣泛，其渴望獨立的愿望日益變得強烈，社會交往、發(fā)展親密的伙伴關(guān)系是青少年一種精神需要。

要想改變這種狀況，父母必須要調(diào)整心態(tài)，不僅要給孩子必要的滿足，更重要的是給孩子信任和尊重。孩子都有自己的思想和對人生的看法，要以朋友的身份去了解他，幼兒的發(fā)展來自幼兒園、家庭、社區(qū)等多方面的影響，幼兒園、家長和社區(qū)要密切配合，改善幼兒生活與受教育的整體環(huán)境，逐步轉(zhuǎn)變幼兒不良行為，不良行為一旦出現(xiàn)必須立即施以懲罰，千萬不要采用有些家長的口頭威脅“等你爸(或其他人)回來收拾你”。學前兒童的思維能力只能了解眼前的直接后果，

教給孩子合適的行為標準：大多數(shù)家長認為責罰過孩子就完事了，其實并非如此。孩子的行為都是有自己的目的，是為了滿足自己的某種欲望幼兒的發(fā)展來自幼兒園、家庭、社區(qū)等多方面的影響，幼兒園、家長和社區(qū)要密切配合，改善幼兒生活與受教育的整體環(huán)境，逐步轉(zhuǎn)變幼兒不良行為，在一段時間內(nèi)應(yīng)先針對不能忍受的不良行為進行矯正，反復(fù)責罰以使這種行為徹底消失。不應(yīng)該一會為孩子罵人、一會為孩子不寫作業(yè)而不停地批評他，孩子會無所適從的。