學(xué)習(xí)的“敵人”就是注意力渙散。只有聚其精，會(huì)其神，才能專其心，致其志。

所以注意力培養(yǎng)對(duì)孩子來說確實(shí)很重要，那么什么是注意力呢?

心理學(xué)上說，注意力是個(gè)體對(duì)外界對(duì)象的指向與集中，也就是一種伴隨各種認(rèn)知過程的心理狀態(tài)，比如，注意看、注意聽、注意想、注意聞等，不管做什么，都存在注意的狀態(tài)，而且要想完成一件事情，就必須注意才行。注意力是保證觀察力、記憶力、思維能力有效發(fā)揮的基礎(chǔ)。

另一類稱繼發(fā)性語言障礙。主要原因是弱智。由于智力缺陷而導(dǎo)致語言發(fā)育障礙；聽力缺陷，因聽力缺陷導(dǎo)致語言障礙；精神性疾病、心理障礙而不愿用語言與別人交談，久而產(chǎn)生語言障礙；某些腦部疾病，引起語言障礙；還有一些生活在多種方言混雜的家庭，孩子無可適從而引起語言障礙，或者生活在缺乏語言刺激環(huán)境當(dāng)中的孩子，其聽、說能力得不到訓(xùn)練也可造成語言障礙。

作為家長，當(dāng)孩子發(fā)育到相應(yīng)的語言階段時(shí)，應(yīng)及時(shí)觀察其聽、說能力，如果自已判斷不準(zhǔn)確，應(yīng)定時(shí)到地段衛(wèi)生院給孩子進(jìn)行健康檢查及聽力篩查，及早發(fā)現(xiàn)問題，及早干預(yù)。

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練方法： 一、針對(duì)性，每個(gè)孩子生活環(huán)境、心理特征等諸多方面都不一樣，感統(tǒng)失調(diào)的情況自然也會(huì)不一樣，感統(tǒng)失調(diào)的原因也不一樣。武漢優(yōu)佳加智能教育通常是依據(jù)感統(tǒng)測(cè)評(píng)的結(jié)果，結(jié)合孩子出現(xiàn)的具體情況以及生活環(huán)境、智力水平等多方面的因素，選擇合適的道具，為孩子制定個(gè)性化的訓(xùn)練計(jì)劃。二、循序漸進(jìn)，感統(tǒng)訓(xùn)練不可能立即生效，而是一個(gè)逐步改善的過程。要先進(jìn)行較小運(yùn)動(dòng)和孩子感興趣的訓(xùn)練項(xiàng)目，或增加游戲和互動(dòng)的方式，吸引孩子投身到訓(xùn)練中去，再逐漸增加訓(xùn)練強(qiáng)度以及難度，逐漸的改善。

小孩觸覺感統(tǒng)失調(diào)訓(xùn)練方法有哪些？

基礎(chǔ)觸覺訓(xùn)練--6個(gè)月前的嬰兒觸覺訓(xùn)練方法

觸覺是人體學(xué)習(xí)的di一感覺，出生時(shí)產(chǎn)道擠壓是人體一生中wei一一次zui強(qiáng)烈的觸覺刺激，通過產(chǎn)道的擠壓將人體的肌肉、骨骼和內(nèi)腔，感覺通路連接起來。出生后的前6個(gè)月的嬰兒觸覺發(fā)展還停留在皮膚表層，無論是順產(chǎn)還是剖腹產(chǎn)的孩子，多給孩子做撫觸，每天堅(jiān)持做，能避免嬰兒出現(xiàn)觸覺失tiao情況。

觸覺辨識(shí)--觸覺訓(xùn)練方法

6個(gè)月的嬰兒觸覺發(fā)展下沉到肌肉、關(guān)節(jié)以及內(nèi)腔。單純的撫觸an摩已經(jīng)不能滿足孩子的觸覺需求。家長可以配合孩子敏感期讓孩子在地板上、樓梯上、隧道里、球池等爬來爬起。接觸不同質(zhì)感物體，兒童會(huì)辨識(shí)到爬行墊是軟的、地板是硬的、涼的，而球池里的球是光滑的，觸覺辨識(shí)能力得到學(xué)習(xí)。