有的人說話速度很快，但是節(jié)奏明顯混亂，語法、語序邏輯不通，無意義重復(fù)詞語較多，并明顯伴有口腔肌肉緊張，吐字呼吸混亂的現(xiàn)象，這種情況下，發(fā)音困難，而且吐字不清晰，也就是常見的口吃。

對于兒童來說，大多數(shù)口吃只是語言發(fā)育與思維認(rèn)知的發(fā)展不同步造成的，口吃的表現(xiàn)只是一種爭取時(shí)間的反應(yīng)，比如當(dāng)孩子想表達(dá)一件事物的時(shí)候，一時(shí)不知道該怎樣描述，或許是詞匯量不夠，或許是語法邏輯或者是表達(dá)方式還不夠完善，這種口吃的情況大部分會隨著孩子的成長消失。貌似尊重孩子，其實(shí)給了孩子一個(gè)不好的暗示，可能會覺得新來的成員是來和自己搶東西，搶媽媽的。

生活中你可能會遇到能說會道的人，他們是說話的天才，口吐蓮花，滔滔不絕，說到精彩處，吐沫橫飛，眉飛色舞，但是同時(shí)也會出現(xiàn)個(gè)別發(fā)音不準(zhǔn)，像是口里含了一口唾液的感覺。

口水音是一種生理現(xiàn)象，說話過多，速度過快，導(dǎo)致相關(guān)生理的頻繁運(yùn)動，發(fā)生碰撞、黏連，比如舌尖與上顎在一起發(fā)音，分開時(shí)，會有多余雜音。還有由于口水來不及下咽，堵在喉嚨里或影響了某個(gè)發(fā)音，從而產(chǎn)生了帶有瑕疵的聲音，口水音也會養(yǎng)成不良的語言習(xí)慣，比如說話吧唧嘴，咽吐沫等。家庭是孩子成長的大本營，家庭關(guān)系，特別是夫妻關(guān)系不穩(wěn)定，一定會破壞兩個(gè)孩子之間共情能力的培養(yǎng)。

1.對小嬰兒，在給他換紙尿褲，穿衣服等日常照料行為前先用語言告知他們，說的時(shí)候注意寶寶要看到你的嘴巴，說完再做；

2.多和孩子說話，帶孩子去戶外時(shí)，觀察孩子的注意力在哪兒，家長把孩子看到的用清晰簡潔的語言表達(dá)出來；

3.當(dāng)孩子說一個(gè)單字或詞語時(shí)，家長清晰地重復(fù)這個(gè)詞語給孩子聽，如果孩子說錯了，或發(fā)音不準(zhǔn)確，不用糾正，平靜地重復(fù)正確的發(fā)音和詞語；

4.給孩子選擇，比如你想吃“蘋果”還是“香蕉”?這種封閉式提問一方面幫助建構(gòu)新的詞匯，一方面鼓勵孩子說出來。

5.后要提醒的是，成人能做的是提供豐富的語言環(huán)境，但是孩子會有自己的語言能力發(fā)展節(jié)奏，我們要尊重孩子自己獨(dú)特的成長時(shí)間表。

武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓(xùn)學(xué)校，簡稱心之初教育，為國家民辦教育資質(zhì)，并在民政局登記備案。校徽藍(lán)色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來，紅色部分代表太陽寓意學(xué)校的力量，整個(gè)校徽象征著家庭與學(xué)校不忘初心