廣州市星語(yǔ)特教連鎖機(jī)構(gòu)是廣州市成立早、規(guī)模大、訓(xùn)練系統(tǒng)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。星語(yǔ)特教成立于2003年，是一家專門針對(duì)孤獨(dú)癥兒童及相關(guān)發(fā)育障礙兒童進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練的非營(yíng)利性民辦非企業(yè)單位，目前分別在廣州市白云區(qū)、荔灣區(qū)、番禺區(qū)、天河區(qū)、花區(qū)、從化區(qū)以及佛山、東莞共建有直營(yíng)訓(xùn)練中心十一處、技術(shù)支持覆蓋深圳、南京、長(zhǎng)沙等城市，場(chǎng)地面積超過(guò)一萬(wàn)平方米，專業(yè)教師百余人。十堰孤獨(dú)癥康復(fù)費(fèi)用服務(wù)熱線

社會(huì)交往障礙、語(yǔ)言和非言語(yǔ)交流障礙、狹隘興趣與重板行為是的三大特征，在這三種之中家長(zhǎng)關(guān)注的應(yīng)該就是語(yǔ)言問(wèn)題了。

必須指出，語(yǔ)言障礙是兒童的重要特征，但并不是兒童的必要特征。

2013年，的美國(guó)精神醫(yī)學(xué)會(huì)診斷手冊(cè)DSM-5中，已將語(yǔ)言障礙從診斷標(biāo)準(zhǔn)中排除。

兒童可以不存在明顯的語(yǔ)言發(fā)育延遲，甚至有些患兒的語(yǔ)言能力看上去還特別好，醫(yī)生和兒童家長(zhǎng)對(duì)此要有所認(rèn)識(shí)，即不管有沒(méi)有語(yǔ)言延遲，如果存在社交障礙和刻板行為并達(dá)到一定程度，明顯影響了孩子的生活和學(xué)習(xí)嗎，都可以被診斷為。

溝通

溝通（Communication）是一個(gè)信息交換的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，一個(gè)人給出或者接收到另外一個(gè)人的信息，而這些信息常常涉及到個(gè)人的需求，愿望，觀點(diǎn)，知識(shí)或者情感狀態(tài)。溝通是表達(dá)真實(shí)的自我。它能夠讓我們向別人展現(xiàn)自己獨(dú)特的性格，包括自己的想法、意見(jiàn)、感覺(jué)等。

溝通通常有五種目的：1表達(dá)基本的需求和愿望2交換信息3社交關(guān)系（友誼，等等）4社會(huì)禮貌，禮儀5自我對(duì)話

如果把這5個(gè)目的按照重要性排序，大家認(rèn)為哪一個(gè)目的是的？

通常所有人都會(huì)認(rèn)為是個(gè)“表達(dá)基本的需求和愿望”。

言語(yǔ)語(yǔ)言發(fā)育障礙指在發(fā)育早期就有正常語(yǔ)言獲得方式的紊亂，表現(xiàn)為發(fā)音、語(yǔ)言理解，或語(yǔ)言表達(dá)能力發(fā)育的延遲和異常，這種異常影響學(xué)習(xí)、職業(yè)和社交功能。這些情況并非因神經(jīng)或言語(yǔ)機(jī)制的異常、感覺(jué)缺損、精神發(fā)育遲滯或周圍環(huán)境因素所致。對(duì)言語(yǔ)語(yǔ)言障礙兒童進(jìn)行教育診斷與評(píng)估，一般運(yùn)用以下一些步驟和方法。

一、診斷與評(píng)估的目的與工具（一）兒童言語(yǔ)、語(yǔ)言障礙診斷的目的（1）了解言語(yǔ)、語(yǔ)言障礙兒童的言語(yǔ)發(fā)展以及障礙狀況。

（2）確定言語(yǔ)、語(yǔ)言障礙兒童的言語(yǔ)障礙特點(diǎn)、程度。

（3）找尋導(dǎo)致兒童言語(yǔ)、語(yǔ)言障礙的原因

（4）判斷預(yù)后

（5）涉及并制定言語(yǔ)、語(yǔ)言矯治和教育計(jì)劃。

（6）選擇的言語(yǔ)、語(yǔ)言矯治方法和教育訓(xùn)練手段。

    我們是成立早、規(guī)模大、訓(xùn)練系統(tǒng)的專業(yè)機(jī)構(gòu)，是一家專門針對(duì)孤獨(dú)癥兒童及相關(guān)發(fā)育障礙兒童進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練的非營(yíng)利性民辦非企業(yè)單位，2014年至今均為廣東省殘聯(lián)、廣州市殘聯(lián)康復(fù)資助機(jī)構(gòu)，對(duì)數(shù)千名自閉1癥患兒進(jìn)行了康復(fù)訓(xùn)練，取得良好的社會(huì)效果與口碑。十堰孤獨(dú)癥康復(fù)費(fèi)用服務(wù)熱線

僅僅是在美國(guó)，殘障人士（含）的失業(yè)率就高達(dá)將近75%。擁有一樁小生意或者自雇型就業(yè)是一個(gè)合理的戰(zhàn)略選擇，可以用來(lái)對(duì)抗貧困、孤立和依賴。盡管圈會(huì)為成年者爭(zhēng)取服務(wù)而繼續(xù)奔走呼號(hào)，但他們不能干等著情況改善。的是，技能和工作對(duì)于提升自尊特別有好處。這些技能，加上正面的態(tài)度，給孩子帶來(lái)了就業(yè)和與他人建立關(guān)系的希望。