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聰明的家長這樣跟孩子聊天

不要否定，只要同理

　　中國家長總有一種“大家長主義”情結(jié)，跟孩子聊天，很容易隨口否定對方的感受和看法。比如當(dāng)孩子說“數(shù)學(xué)課特別無聊”時，父母可能會接著說“數(shù) 學(xué)課不無聊啊!對你今后學(xué)習(xí)物理、化學(xué)都有幫助。學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕呢!”但這么一說，話題往往就卡殼了，孩子要么會據(jù)理力爭，大家吵起來， 要么會悻悻地回屋，以后也不太愿意和家長對話了。比較好的回答是：“媽媽上學(xué)時也不太喜歡數(shù)學(xué)，但后來發(fā)生的一件事，讓媽媽愛上了數(shù)學(xué)呢。”然后家長就可 以講一個故事，讓孩子感同身受。用中立的語調(diào)、換位思考孩子的感受，才能了解孩子更多的想法、需求，進而幫他走出困境。

這樣”騙“孩子，孩子只會更

 在家庭教育里，有一個的教育法則，叫做羅森塔爾效應(yīng)，也叫做期待效應(yīng)。這來源于一個令人的故事：從前有一個的大，叫羅森塔爾，他是世界的心理學(xué)家。有一次他到一個學(xué)校，隨便挑了十幾個孩子，硬說他們是天才。結(jié)果八個月后，家長和老師們真的發(fā)現(xiàn)這些孩子進步明顯，慢慢變成了天才。

 這個教育法則恰恰說明，每個孩子都可能成為非凡的天才，但這種可能的實現(xiàn)，取決于家長和老師能不能像對待天才那樣的去愛護、期望，珍惜這些孩子。簡單的說，你期望孩子成為一個什么樣的人，孩子就可能成為一個什么樣的人。

  兒童教育是生活的教育。兒童認(rèn)知世界總是從身邊開始、從生活開始。而在應(yīng)試教育的巨大壓力下，我國教育走入一個很嚴(yán)重的誤區(qū)：反生活的教育。

 當(dāng)前，以升學(xué)考試為中心的教育傾向嚴(yán)重。很多幼兒園開課，甚至還有作業(yè)。有的幼兒園竟然把蓮藕的藕、板凳的凳、醬油的醬、跳舞的舞，列入學(xué)前要認(rèn)的500字。幼兒教育小學(xué)化，把早期教育變成了早期摧殘。

 教育的核心是培養(yǎng)健康人格。今天的教育有一個非常大的危險，叫做教育的荒廢，表面上看教育抓得很緊，學(xué)生的負(fù)擔(dān)很重，而實際上真正的教育被忽略。比方說心靈的教育、生活的教育、健康人格的培養(yǎng)，被嚴(yán)重忽略。

幼學(xué)實驗活動與成人實驗活動有什么區(qū)別？

     上不同幼學(xué)實驗?zāi)康氖求w驗，探索，結(jié)果不是重點，重點是過程，孩子怎么處理問題的，并且通過活動喜歡探索周圍事物。成人比較偏結(jié)果。

      選材不同幼學(xué)實驗材料基本都是生活中的材料，探索的也是生活中常見的一些現(xiàn)象。成人科學(xué)實驗肯定會比較高l級甚至脫離生活。

      過程不同幼兒活動基本上得有成人在身邊引導(dǎo)，而且試驗的結(jié)果比較可控，說白了就是成人知道孩子怎么操作都會得出意料之中的結(jié)果。成人的實驗基本上應(yīng)該屬于探索發(fā)現(xiàn)，不一定能得到想要的結(jié)果。差不多就這些吧，孩子的重點大多是偏體驗。成人偏研究一些。