寄宿制對(duì)孩子來說影響是生活作息規(guī)律化。也許有些孩子在家常把“無聊”掛在嘴邊，希望有父母家人時(shí)刻陪伴。有些父母在自身有時(shí)間的條件下，還能陪伴孩子；而有些父母因?yàn)樽陨矶夹枰饺藭r(shí)間，無法每天陪伴孩子，往往讓孩子用看電視的方式打發(fā)晚上時(shí)間，這個(gè)對(duì)孩子的成長來說，非常不利。寄宿制的集體規(guī)律生活有助于孩子身心健康。

學(xué)校的環(huán)境單純，人際關(guān)系簡單，還有十分豐富的課外活動(dòng)，能夠讓孩子健康成長，快樂學(xué)習(xí)。尤其是在學(xué)習(xí)氛圍這一塊，是比較好的，避免一些性格比較敏感的學(xué)生，受到來自家庭或者是社會(huì)的影響，學(xué)生大部分時(shí)間在學(xué)校學(xué)習(xí)，很少有機(jī)會(huì)進(jìn)入到某些社會(huì)不良場所，學(xué)生上網(wǎng)成癮等棘手問題，也可以得到有效控制。學(xué)校辦學(xué)體制靈活，辦學(xué)理念先進(jìn)。寄宿制學(xué)校大都是民辦學(xué)校，不受公辦學(xué)校的體制束縛，能夠緊跟社會(huì)發(fā)展實(shí)施教育。寄宿制學(xué)校班額小，老師能夠有較多的精力關(guān)注到每個(gè)孩子，確保每一個(gè)孩子在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間均有教師輔導(dǎo)、答疑，學(xué)生出現(xiàn)了薄弱學(xué)科或者學(xué)習(xí)上的困難，可以及時(shí)得到老師的精心輔導(dǎo)或其他同學(xué)的熱情幫助，避免問題的積累，對(duì)提高學(xué)習(xí)成績幫助大。

寄宿制學(xué)校封閉式的管理在一定程度上迫使學(xué)生脫離以前的交際圈，進(jìn)入一個(gè)新的生活圈，建立新的同伴關(guān)系，接受新的影響源的影響和熏陶，在一定程度上可以消除不良?xì)庀⑸L的土壤。不少家長工作繁忙，在工作的同時(shí)，還要兼顧孩子的生活和學(xué)習(xí)，精力不足。另外，一些家長朋友文化水平有限，輔導(dǎo)孩子家庭作業(yè)比較困難，需要另請家教，又是一筆開銷。而在學(xué)校寄宿，不僅鍛煉孩子的自理能力，孩子在學(xué)校也能得到更專業(yè)且免費(fèi)的課業(yè)輔導(dǎo)。學(xué)校辦學(xué)體制靈活，辦學(xué)理念先進(jìn)。寄宿制學(xué)校大都是民辦學(xué)校，不受公辦學(xué)校的體制束縛，能夠緊跟社會(huì)發(fā)展實(shí)施教育。寄宿制學(xué)校班額小，老師能夠有較多的精力關(guān)注到每個(gè)孩子，確保每一個(gè)孩子在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。

在幼兒園主要應(yīng)該讓孩子玩耍并且玩中有學(xué)，通過集體活動(dòng)激發(fā)出他們的想象力和創(chuàng)造力，幫助孩子盡快地適應(yīng)社會(huì)，走向獨(dú)立，從而得到的發(fā)展。所以，父母應(yīng)該放手讓孩子進(jìn)入幼兒園生活。寄宿制學(xué)校有一整套完整、科學(xué)的作息制度，每天安排有早讀、晚讀和晚自習(xí)，時(shí)間安排緊湊，利用率高。同時(shí)，寄宿制又為老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的心理干預(yù)提供了可能，教師的德育姿態(tài)由于空間的極大延伸而變得更加從容。學(xué)校的環(huán)境單純，人際關(guān)系簡單，還有十分豐富的課外活動(dòng)，能夠讓孩子健康成長，快樂學(xué)習(xí)。尤其是在學(xué)習(xí)氛圍這一塊，是比較好的，避免一些性格比較敏感的學(xué)生，受到來自家庭或者是社會(huì)的影響，學(xué)生大部分時(shí)間在學(xué)校學(xué)習(xí)，很少有機(jī)會(huì)進(jìn)入到某些社會(huì)不良場所，學(xué)生上網(wǎng)成癮等棘手問題，也可以得到有效控制。