私立學(xué)校運(yùn)行的是市場(chǎng)模式，生存要靠質(zhì)量來(lái)說(shuō)話，學(xué)生素質(zhì)永遠(yuǎn)是位。為什么私立學(xué)校越來(lái)越多，是因?yàn)樗麄兘虒W(xué)質(zhì)量比公立學(xué)校高，因此才得到家長(zhǎng)認(rèn)可。私立學(xué)校優(yōu)勢(shì)，減輕財(cái)政負(fù)擔(dān)。私立學(xué)校教師越多地方財(cái)政負(fù)擔(dān)就會(huì)越輕，同時(shí)財(cái)政不必投入大量資金去新建學(xué)校。教師如魚(yú)得水。私立學(xué)校沒(méi)有公立學(xué)校那么多亂七八糟的事，不必為職稱擔(dān)憂，教師可以全身心投入教育教學(xué)，付出的越多回報(bào)越豐厚，按勞分配。

    私立學(xué)校優(yōu)勢(shì)，減輕財(cái)政負(fù)擔(dān)。私立學(xué)校教師越多地方財(cái)政負(fù)擔(dān)就會(huì)越輕，同時(shí)財(cái)政不必投入大量資金去新建學(xué)校。教師如魚(yú)得水。私立學(xué)校沒(méi)有公立學(xué)校那么多亂七八糟的事，不必為職稱擔(dān)憂，教師可以全身心投入教育教學(xué)，付出的越多回報(bào)越豐厚，按勞分配，。0高中三年是很多人告別幼稚，認(rèn)知自我的過(guò)程。很多人在這一階段埋下自己人生道路的奠基石。人與人是不同的，每個(gè)人想要去做的事，能夠去做的事也是不同的。因此，高中三年是在不斷的自我提升與自我分類中完成了自我認(rèn)知的飛躍。

注重培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的關(guān)鍵之處不是生硬地去背誦各種書(shū)本知識(shí)，而且在理解的基礎(chǔ)之上更好地對(duì)知識(shí)進(jìn)行記憶并運(yùn)用，所以私立高中會(huì)通過(guò)具有針對(duì)性的教育方法讓學(xué)生真正理解問(wèn)題的核心，并引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)、思考、歸納以及總結(jié)。在高中階段我們要對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互動(dòng)探索能力的培養(yǎng)、對(duì)學(xué)生興趣發(fā)展的鼓勵(lì)，有助于學(xué)生升學(xué)后快速適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)要求，幫助其完成從高中向大學(xué)的順利過(guò)渡。個(gè)性化培養(yǎng)是指學(xué)校根據(jù)每個(gè)學(xué)生特點(diǎn)而采取針對(duì)性教育培養(yǎng)的人才培養(yǎng)模式，是與工業(yè)時(shí)代學(xué)校統(tǒng)一化、標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)?；膶W(xué)生培養(yǎng)模式相對(duì)應(yīng)的一種培養(yǎng)方式。因材施教是自古以來(lái)的教育理想之一，也是人才成長(zhǎng)規(guī)律的培養(yǎng)模式。