每班配有生活老師，盡心盡責(zé)為，讓每一位學(xué)生真正感受到了在校園如在家。學(xué)校還別具匠心的設(shè)計(jì)理念更是能讓孩子們?cè)诩乃薜男@環(huán)境里玩得開心，例如消防演習(xí)、“趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”等活動(dòng)豐富了學(xué)生課余生活，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自理，學(xué)會(huì)生活、享受快樂。小班化教學(xué)，寄宿制管理。學(xué)生占有更多、更、更具個(gè)性化的教育方式，有利于師生間的互動(dòng)，構(gòu)建民主平等的師生關(guān)系，幫助學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)，更有利于學(xué)困生的提高和發(fā)展。在寄宿制學(xué)校，孩子按照學(xué)校規(guī)定的時(shí)間起床就寢，除去課外活動(dòng)、身體鍛煉和吃飯休息的時(shí)間外，學(xué)生也有更多的時(shí)間安排在學(xué)習(xí)上。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，相較于走讀生，寄宿生每天至少能夠多學(xué)習(xí)2-4個(gè)小時(shí)。

進(jìn)入民辦寄宿學(xué)校，孩子們要學(xué)會(huì)自我管理，不管是宿舍還是教室，不論是衛(wèi)生還是學(xué)業(yè)，都需要孩子學(xué)會(huì)適應(yīng)和調(diào)整，在適應(yīng)過程中，孩子的自立自理能力都會(huì)得到提升。在寄宿制學(xué)校里，孩子們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間很多，在共同的學(xué)習(xí)、生活中，孩子隨時(shí)都會(huì)遇到需要同伴之間協(xié)作才能解決的事情。寄宿學(xué)校會(huì)更注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的價(jià)值觀引導(dǎo)以及學(xué)術(shù)交流，而不是像保姆一般的照看孩子，這就造就了孩子獨(dú)立處事，自我約束的機(jī)會(huì)和成長(zhǎng)的平臺(tái)。

進(jìn)入民辦寄宿學(xué)校，孩子們要學(xué)會(huì)自我管理，不管是宿舍還是教室，不論是衛(wèi)生還是學(xué)業(yè)，都需要孩子學(xué)會(huì)適應(yīng)和調(diào)整，在適應(yīng)過程中，孩子的自立自理能力都會(huì)得到提升。寄宿制群體生活是豐富的隱型課程，有著廣泛的信息來源，素質(zhì)的教師全天候地教育、影響孩子，使學(xué)生健康快樂地成長(zhǎng)。在家里，他永遠(yuǎn)都是孩子。但是進(jìn)入學(xué)校會(huì)面對(duì)形形色色的同學(xué)和老師；在家里父母會(huì)幫助孩子處理問題，協(xié)調(diào)交往。但是進(jìn)入寄宿學(xué)校，孩子就要學(xué)會(huì)與各種各樣的人打交道，大環(huán)境之下，孩子的溝通協(xié)調(diào)和人際交往能力必然會(huì)提升。

寄宿制學(xué)校有一整套完整、科學(xué)的作息制度，時(shí)間安排緊湊，利用率高，可以減少孩子無謂的時(shí)間浪費(fèi)，將原本耗費(fèi)在上學(xué)、放學(xué)途中和消磨在家里的零散時(shí)間集中起來，學(xué)習(xí)時(shí)間充裕，學(xué)習(xí)效果得以時(shí)間保證。在寄宿制學(xué)校生活，難免要和老師同學(xué)長(zhǎng)期相處，而這期間，對(duì)孩子的交際能力也是很好的磨礪。除此之外，孩子也會(huì)開始嘗試自己解決問題，更加獨(dú)立自主。寄宿制群體生活是豐富的隱型課程，有著廣泛的信息來源，素質(zhì)的教師全天候地教育、影響孩子，使學(xué)生健康快樂地成長(zhǎng)。