不管選擇公立學(xué)校還是私立學(xué)校，對(duì)孩子的教育則不能少。不然上再好的學(xué)校也是徒勞，雖然贏在了起跑線上，但在日后的學(xué)習(xí)長(zhǎng)河中很容易被對(duì)手打敗，所以忙著“贏得早”不如把精力都放在如何教育孩子上“是金子到哪里都會(huì)發(fā)光”只要符合孩子心情，能夠愛(ài)上學(xué)習(xí)那就是的學(xué)校。如今的幼兒園也不再像幾十年前一樣，只是單純地寄放孩子的地方。幼兒園除了減輕家長(zhǎng)帶孩子的負(fù)擔(dān)之外，還擔(dān)負(fù)著幼兒早期教育的重任。畢竟幼兒智力早期的開(kāi)發(fā)，是一件非常有意義的事情。

    作為幼兒教育的三大主體，學(xué)校、家庭和社會(huì)，要求在各個(gè)時(shí)段都能夠明確主體和主導(dǎo)，從而發(fā)揮其的培養(yǎng)效果。當(dāng)前幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)中往往將責(zé)任單純地歸結(jié)到一個(gè)主體上。如對(duì)于幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，家長(zhǎng)總會(huì)單方面地要求教師展開(kāi)培養(yǎng)措施，而對(duì)于幼兒的生活、勞動(dòng)習(xí)慣等教師又會(huì)將責(zé)任歸結(jié)到家長(zhǎng)身上。這種單一的主體培養(yǎng)方式不僅不利于幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成，還不利于營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境。私立幼兒園也是這幾年才興起的。相對(duì)公立幼兒園來(lái)說(shuō)，私立幼兒園的硬件設(shè)施會(huì)更好，并且老師的態(tài)度會(huì)更好。

幼兒園作為孩子從家庭走向社會(huì)的站，幼兒園教育的力量不可忽視，而在這里的教育正是為了給孩子奠定一生的基礎(chǔ)。好的衛(wèi)生習(xí)慣能保證孩子健康，孩子從進(jìn)入幼兒園開(kāi)始，老師就會(huì)培養(yǎng)他們飯前便后洗手，刷牙等衛(wèi)生習(xí)慣，讓孩子身體棒棒不生病。懂禮貌是孩子社交的步，老師會(huì)教孩子見(jiàn)到別人要問(wèn)好，做錯(cuò)事了要說(shuō)對(duì)不起，讓孩子學(xué)會(huì)基本的社交技能。不良飲食習(xí)慣對(duì)孩子健康影響很大。幼兒園老師會(huì)讓孩子了解到偏食挑食的危害，從而幫助孩子改正這個(gè)壞習(xí)慣。

私立幼兒園，老師的工作跟績(jī)效掛鉤，而績(jī)效跟孩子和家長(zhǎng)的滿意程度有關(guān)。因此，幼兒園里定期考核、優(yōu)勝劣汰，老師們?cè)诮逃⒆訒r(shí)自然會(huì)更加盡心盡力。如果說(shuō)私立幼兒園和公立幼兒園相比，占據(jù)的優(yōu)勢(shì)，莫過(guò)于時(shí)間上的寬松，尤其是接送孩子放學(xué)的時(shí)間，大多數(shù)的父母都是工薪。而幼兒園孩子放學(xué)相對(duì)是比較早的，大部分的父母是無(wú)法按照孩子的時(shí)間上下班的，但是私立幼兒園可以做課后托管等服務(wù)，因此這也是大多數(shù)家長(zhǎng)選擇的關(guān)鍵原因。幼兒教育的意義是幼兒教育促進(jìn)幼兒身體和心理健康發(fā)展，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣和生活習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒對(duì)社會(huì)、對(duì)集體、對(duì)別人、對(duì)自己的正確態(tài)度，激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣和對(duì)創(chuàng)造的強(qiáng)烈愿望，發(fā)展幼兒的觀察能力、思考能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，陶冶幼兒的情操，發(fā)展幼兒的美感。