一般私立高中的升學率以及教學質量直接影響他們生源的質量和數(shù)量，所以私立高中對學生的管理更加嚴格，管理很到位。私立學校老師的個人素質都挺不錯的，很多都是從全國各地聘請來的名校畢業(yè)生，也不乏一些國外名校的高材生。課業(yè)安排有其獨到之處，很多比公辦學校教材更實用的知識和技巧加入進去。封閉式的管理，也能讓學生更心無旁騖地學習。、私立學校在用人上，就有突出的優(yōu)勢。若要確保學校不斷呈良好的狀態(tài)發(fā)展，對教職員工進行持續(xù)不斷的培訓和保持一定的淘汰率，是兩條基本法則。前一條是人才培養(yǎng)，后一條是率保持。

高中是中國九年義務教育結束后更高等的教育機構，上接初中，下啟大學，一般為三年制。中國的高中教育指初中以后高中階段的教育，包括普通高中、職業(yè)高中、中等學校、技工學校等，均屬于中等教育的范疇。高中的教學內容與其之前的初等教育（小學）、中等教育初級階段（初中）相比，具有更強的理論色彩。如果說小學與初中的教育的目標是授予學生在現(xiàn)代社會基本的生存能力，那么，高中的知識已經滲透了各個學科化與理論化的基礎知識與研究方法。學習壓力相對較小。這一方面是由于實行寄宿制，學生有晚自習時間能夠完成，另一方面是多數(shù)學生水平較高完成作業(yè)速度快。高中三年所提供的知識量是不容小覷的。當然每進入一個新的教育階段，都是一次知識水平的提升和突破。很多人認為，高中的知識步入社會只有英語還能用得上，這其實是錯誤的觀點。知識水平的背后是科學的思維方式和分析方法。高中教育好比一座梯子，在社會森林之中提供攀上樹干以獲得更高視野的可能。

私立高中更注重生源水平，選拔比較嚴格，學生整體水平、學校校風、學風整體比同等公立學校要稍好。每個班的人數(shù)沒有公立學校多，有利于老師兼顧到更多學生。教師整體教學質量比同等辦學實力的公立學校要稍好，部分私立學校還有淘汰制，以刺激教師更進一步。高中三年是很多人告別幼稚，認知自我的過程。很多人在這一階段埋下自己人生道路的奠基石。人與人是不同的，每個人想要去做的事，能夠去做的事也是不同的。因此，高中三年是在不斷的自我提升與自我分類中完成了自我認知的飛躍。私立高中提高教學質量有效的方式，就是引進先進的教學方法。通過引進、消化、吸收、再創(chuàng)造，打造學校的核心競爭力。