1992年的時(shí)候，由日本方提出建議，在內(nèi)蒙古草原上舉辦了一場中日草原探險(xiǎn)夏令營。此后，國內(nèi)夏令營的組織者不再只是學(xué)校、教委等學(xué)校部門，能參與到夏令營中的學(xué)生也逐漸增加，這時(shí)，真正意義上的大眾化夏令營才開始發(fā)展，出現(xiàn)了大批收費(fèi)低廉的夏令營活動(dòng)，而且曾經(jīng)也有過全校參加一個(gè)夏令營的情況出現(xiàn)，且“吃苦”夏令營風(fēng)行。

“夏令營是一種很好的教育方式，可以利用他來的提高孩子的許多能力。特別是培養(yǎng)孩子吃苦耐勞的精神，這是都市里很多孩子所缺乏的。夏令營的出現(xiàn)應(yīng)運(yùn)而生，它的問世，正是為都市孩子提供了一個(gè)的鍛煉平臺(tái)，這也是社會(huì)文化教育發(fā)展的必然產(chǎn)物。” 在特定環(huán)境下學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率；入住當(dāng)?shù)鼐用窦彝?，了解不一樣的生活方式；與學(xué)生進(jìn)行課堂互動(dòng)，體驗(yàn)獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式；建立友誼，結(jié)交朋友；提高獨(dú)立能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神；參觀各地學(xué)府，樹立遠(yuǎn)大人生理想；游覽各地名勝景點(diǎn)、欣賞美麗風(fēng)光；

夏令營選擇要注意的問題

另外家長們要查看具體的輔導(dǎo)人員，了解輔導(dǎo)員是否有豐富的帶隊(duì)經(jīng)驗(yàn)，有保護(hù)孩子安全、應(yīng)對(duì)突發(fā)情況的能力。是不是具有良好的溝通、協(xié)調(diào)能力，能夠及時(shí)疏導(dǎo)孩子的心理問題。是否擁有責(zé)任心、愛心，能夠愛護(hù)孩子。然后呢，家長們可以詢問夏令營的主題是否貫穿始終，從宣傳、組織、活動(dòng)、互動(dòng)、體驗(yàn)都與主題緊密相關(guān)是否以教育為本，能夠讓孩子們?cè)趭蕵分袑W(xué)習(xí)到新的知識(shí)。