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   在少兒教育的長(zhǎng)河里，孩子是永遠(yuǎn)的核心，教育是永恒的話題，孩子在接受少兒教育時(shí)為什么會(huì)產(chǎn)生逆反心理呢？在接受少兒教育中遇到什么樣的困難或疑問(wèn)導(dǎo)致孩子厭學(xué)呢？

  處于少兒教育中的學(xué)生厭學(xué)的原因有內(nèi)因和外因。內(nèi)因表現(xiàn)在學(xué)生的智商較低，學(xué)不快，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中沒(méi)有享受到快樂(lè)，沒(méi)有得到成就感，從而產(chǎn)生了厭學(xué)情況。 越厭學(xué)越不會(huì)，越不會(huì)越厭學(xué)就造成了循環(huán)。外因有可能是社會(huì)造成的因素，也有可能是家庭，學(xué)校中的老師同學(xué)所造成的。在外在因素的影響下使原本聰明的 學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)沒(méi)有意義。所以我們?cè)谔幚韱?wèn)題時(shí)要用一分為二的方法來(lái)解決，首先要弄清處于少兒教育中學(xué)生厭學(xué)的主要原因，然后根據(jù)主要原因?qū)ΠY下藥。

學(xué)好數(shù)學(xué)，離不開(kāi)這三大能力。

      根據(jù)科學(xué)顧問(wèn)團(tuán)的研究，觀察力、空間力、推理力、創(chuàng)造力、計(jì)算力和記憶力，是決定一個(gè)人是否天才或?qū)W霸的智力基礎(chǔ)。而在這六項(xiàng)能力中，計(jì)算力、推理力和空間力與數(shù)學(xué)直接相關(guān)。

計(jì)算力

      顧名思義，計(jì)算力指數(shù)算能力，是數(shù)學(xué)的基本功。

推理力

      推理力即邏輯推理力，是一種以敏銳的思考分析、快捷的反應(yīng)、迅速地掌握問(wèn)題的核心，在短時(shí)間內(nèi)作出合理正確選擇的能力。

      除了學(xué)數(shù)學(xué)，在生活中只有具備邏輯推理能力，才能對(duì)事物做出符合邏輯關(guān)系的正確判斷，因此邏輯推理能力更是個(gè)人的基本能力之一。

空間力

      空間力又稱空間想象力，是人們對(duì)客觀事物的空間形式（空間幾何形體）進(jìn)行觀察、分析、認(rèn)知的抽象思維能力，學(xué)習(xí)幾何必備此項(xiàng)能力。

   機(jī)器人課程是一門循序漸進(jìn)的課程，也是一門多學(xué)科綜合性的課程，比傳統(tǒng)的基本學(xué)科的內(nèi)容豐富，它將各種學(xué)科有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。每一堂機(jī)器人課程會(huì)有不同的主題內(nèi)容，每個(gè)主題會(huì)接觸不同方面的知識(shí)點(diǎn)，將物理、幾何、機(jī)械、科學(xué)、工程、技術(shù)、多媒體、藝術(shù)等多種跨學(xué)科知識(shí)，融匯于一個(gè)充滿樂(lè)趣、挑戰(zhàn)和團(tuán)隊(duì)合作的動(dòng)手過(guò)程中，通過(guò)孩子動(dòng)手搭建、動(dòng)腦思考，激發(fā)孩子們參與科技的興趣，啟發(fā)孩子們潛在的創(chuàng)造力，讓他們不斷探索多種抽象理念在實(shí)際中的可能性，鼓勵(lì)他們用不同的方法解決問(wèn)題，提高他們合作、溝通和動(dòng)手的能力，建立孩子的自信心和成就感。