武漢語言康復學校談聾兒家庭的言語康復教育運用家庭環(huán)境進行言語康復的成功經(jīng)驗主要有：家長出色的心思情況 家長的心境、心境直接影響著聾兒的身心翻開。在得到孩子失聽的診斷后，正確的家長一般都能較 迅速地調(diào)整好自己的心境，正確地面對現(xiàn)實，在醫(yī)生和康復部分的指導下，參照正常兒童聽力、言語翻開的情況，為聾兒擬定切實可行的康復方案，有明晰的階段性政策和詳細措施，以便守時檢查效 果，改進練習方法。武漢語言康復學校談聾兒家庭的言語康復教育運用家庭環(huán)境進行言語康復的成功經(jīng)驗主要有：家長出色的心思情況家長的心境、心境直接影響著聾兒的身心翻開。

武漢心之初開音教育咨詢服務有限公司，簡稱“心之初開音”O(jiān)RIGINAL SPPEECH THARAPY，是專注于解決兒童言語問題，提供兒童言語發(fā)展能力評估、開發(fā)及相關(guān)服務的專業(yè)機構(gòu)。兒童言語問題：不開口說話、發(fā)音不清晰、口吃、音調(diào)不準、表達不連貫等言語發(fā)展障礙。語言訓練卡片語言理解障礙，指的是兒童理解詞義、語義、句法、或者語用的能力落后于同齡人。

運用多種感官的協(xié)同活動來行進聾兒感知言語的才華。說話時口形的轉(zhuǎn)化、聲帶的振動、面部 肌肉的張馳以及說話人的心境、手勢身形等等，都可以供給溝通的信號。因此聾兒可用視覺和觸覺來補償聽力之缺乏。從小培養(yǎng)聾兒的看話技能對幫助他們學習言語很有幫助。

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一般從構(gòu)音的運動功能開始訓練從肌肉訓練，逐漸到發(fā)音訓練，逐漸錯誤語音的糾正和正確語音的引導。 調(diào)動積極性，促進被動訓練向主動訓練過渡

言語是無法被動產(chǎn)生的，如果患兒自己拒絕說話，再高明的語言師也不能是患兒“金口重開”。語言師會調(diào)動患者的積極性，促進患兒從被動運動向主動發(fā)音順利過渡，終使患兒通過自己的力量來發(fā)出聲音。