武術(shù)、功夫關(guān)系武，止戈為武，消停。武術(shù)，止戈的技術(shù)，消停的技術(shù)。武術(shù)分別體現(xiàn)在國(guó)家的實(shí)力、和個(gè)人的安全防衛(wèi)方面，在不同的時(shí)期和不同地方，有不同形式的應(yīng)用。功夫，是在中國(guó)清末出現(xiàn)的、關(guān)于“武術(shù)”的別稱，主要體現(xiàn)在個(gè)人在武術(shù)上的應(yīng)用和造詣。

傳統(tǒng)武術(shù)軍事技術(shù)。 南朝 宋 顏延之《皇太子釋奠會(huì)作》詩(shī)：“偃閉武術(shù)，闡揚(yáng)文令。庶士?jī)A風(fēng)，萬(wàn)流仰鏡。”我國(guó)民族體育的主要內(nèi)容之一。運(yùn)動(dòng)形式有套路和對(duì)抗等。其中有的已列入競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。如長(zhǎng)拳、太極拳、南拳、劍術(shù)、刀術(shù)、槍術(shù)、棍術(shù)等。

調(diào)皮孩子如何教育好？

生活中，有很多家長(zhǎng)反應(yīng)自己的孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)，整天只想著玩耍，可是這對(duì)于孩子的未來(lái)來(lái)說(shuō)是十分不好的?，F(xiàn)在，很多武術(shù)學(xué)校十分受歡迎，那么就有很多家長(zhǎng)也想送孩子到武術(shù)學(xué)校學(xué)習(xí)。它具有強(qiáng)身健身、保護(hù)自己、競(jìng)技比賽、表演娛樂(lè)、交流技藝、增進(jìn)友誼、陶冶情操等功能，深受廣大群眾的喜愛(ài)。可是，很多家長(zhǎng)又擔(dān)心上武校孩子會(huì)變得更加貪玩，那么，孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)去上武術(shù)學(xué)校怎么樣?

孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)，喜歡上網(wǎng)怎么辦?很多想讓孩子去學(xué)武的家長(zhǎng)們都會(huì)有這些擔(dān)心，我們?cè)谡猩倪^(guò)程中也碰到了很多你說(shuō)的這種情況的學(xué)員，我們?cè)谶@方面非常有經(jīng)驗(yàn)，歡迎您來(lái)京山武術(shù)影視學(xué)校視察，相信不會(huì)讓您失望!

不同的生態(tài)類型的作用，形成了的不同的文明，同時(shí)肯定也使不同民族的體質(zhì)和生理狀況產(chǎn)生某些差異。農(nóng)耕固定于土地，干農(nóng)活用手的時(shí)候遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出用腳的時(shí)候;而草原、叢林、海洋民族在進(jìn)行游牧、、商業(yè)活動(dòng)時(shí)，則用腿跋涉的時(shí)候要多得多。中國(guó)人腿相對(duì)較短，西方人腿相對(duì)較長(zhǎng)，可能有這樣的原因。

西方民族的生活工作作風(fēng)是進(jìn)取、冒險(xiǎn)、開(kāi)發(fā)，帶有積極的特征;中國(guó)民族的生活工作作風(fēng)是自足、穩(wěn)定、內(nèi)守，帶有穩(wěn)健的特征。顯然，不管是從民族心理還是生理的角度看，東西方武術(shù)技術(shù)的基本特點(diǎn)均與之完全吻合與一致。根據(jù)一般情況來(lái)說(shuō)，具有什么特點(diǎn)的領(lǐng)導(dǎo)，就有什么特點(diǎn)和特色的學(xué)校，（教師與學(xué)生，家長(zhǎng)與子女也有同理）。心理上求進(jìn)取的，表現(xiàn)在行為上當(dāng)然是力主運(yùn)動(dòng);心理上求自保的，表現(xiàn)在行為上當(dāng)然是力求穩(wěn)定。倒三角型一橫在肩，極高，要靠降低來(lái)求穩(wěn)，便顯得太費(fèi)力，當(dāng)然用腳步的快速移動(dòng)來(lái)調(diào)節(jié)，不過(guò);正三角型一橫在臀，很低，要靠移動(dòng)步法來(lái)調(diào)節(jié)，便顯得太笨拙，當(dāng)然用下樁求穩(wěn)的方法來(lái)加固，再好不過(guò)。

所謂下樁求穩(wěn)，依存、附著、卷縮于'根'，表現(xiàn)在步型步法上，就是我們通常說(shuō)的'弓、馬、仆、虛'，亦即弓步、馬步、仆步、虛步。

少林傳統(tǒng)武術(shù)的站樁重根，與中國(guó)農(nóng)耕文明的戀土歸根，某種一致并非偶然。

招式的區(qū)別不是的，甚至風(fēng)格的差別也不是，中國(guó)武術(shù)諸門諸派招式不同，風(fēng)格各異，但它們時(shí)的節(jié)奏是一樣的。而西方武術(shù)時(shí)的節(jié)奏，便與中國(guó)武術(shù)迥然不同。不用太細(xì)心，稍加留意便可以發(fā)現(xiàn)和區(qū)別東西方兩種武術(shù)的兩種節(jié)奏。現(xiàn)如今在教育教學(xué)改革和應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化的過(guò)程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極開(kāi)展有關(guān)專題研究尤為必要。而造成兩種節(jié)奏的根本原因，正在于它們不同的步型步法。