武術表演來源表演藝術，在電影未出現(xiàn)之前，主要是以舞臺戲劇形式呈現(xiàn)。中國戲劇的前身是中國戲曲，歷先使用“戲曲”這個名詞的是宋劉塤（1240-1319）繼而便到了元（1271年—1368年）人陶宗儀《南村輟耕錄》、和明魏良輔《南詞引正》。因為戲曲、戲劇在民間中廣泛傳播，而真正的武術一直之屬于皇室貴胄秘而不傳之技，所以民間難得以窺真武（全貌）；及至后來電影藝術對“中國武術”、“中國功夫”的廣泛傳揚，讓套路、表演類的“武術”在一般人當中產生了先入為主的印象，導致現(xiàn)代人對中國武術的概念被表演化、套路化。 但在民間，一直有修習中國傳統(tǒng)武術的群體，仍然秉持其不獻演、不競技的傳統(tǒng)操守，內斂恭肅，在民間廣泛傳揚。作為中華民族炎黃子孫的生存技能，中國傳統(tǒng)武術伴隨著中國歷史與文明發(fā)展，走過了幾千年的風雨歷程，成為維系這個民族生存和發(fā)展的魂、和承載中華兒女基因構成的魄，止戈為武。

德育

     武術本身是有武德相約束的，武林各門派均強調重武尚德。武德并非為單純的武術本身的道德規(guī)范，它的核心是一個“義”字?！傲x”的實質就是代表整體社會利益的要求，既要有熱愛整個社會之心，反過來也要有自尊、自愛、愛人之心。具體來說，就是愛自己的國家，愛自己的民族，熱愛人民;要講禮儀，講正義，講氣節(jié)，尊師重道，敢于為維護正義而犧牲。因此，努力提高教學質量，落實教育目標，領導必須實現(xiàn)學校的科學管理，運用和掌握實現(xiàn)科學管理的策略及方法。在教學與訓練中，在與人們的交往中，均應將這種道德精神融入其中。

文武學校，即文武兼修，白學習文化課，邊練習武術。文武學校課程介紹，文武學校一般開設哪些文化課和武術課？

   招生對象：小學、初中、高中各年級插班生。

   小學部 與國家教學大綱同步，并結合實際情況

   初中部 與國家教學大綱同步，并結合實際情況

   重點高中 主要招收我校初中畢業(yè)、高中起點既學武術又學文化課的學生，可參加省對口升學考試及全國統(tǒng)一高1考，實現(xiàn)上大學夢想。

   

影視傳媒作為一種功能齊全、覆蓋面廣、普及性強的大眾傳播媒介，在傳播的廣度和速度上有著其它傳媒的優(yōu)勢: (1)具有視聽兼?zhèn)?，傳播，對受眾有極強的吸引力; (2)傳播信息快速、形象、容量大、傳遞方便; (3)具有很強的現(xiàn)場感和真實性; (4)傳遞信息親切感強，能使觀眾產生參與感等傳播特點與效應。而武術影視正是借助了這種科學、強大的影視傳媒效應，改變并優(yōu)化了我國武術運動傳統(tǒng)的傳播形式，使武術運動由師徒傳承為主的封閉、秘密、局限的傳統(tǒng)傳播方式轉變?yōu)殚_放、公開、分散的現(xiàn)代影視媒介傳播方式，從而為武術運動提供了更為科學、先進的傳播理念與方式，有效地拓展了宣傳、推廣的途徑和空間，更好地促進了我國武術運動的傳播與發(fā)展。社團活動課程：以課程多樣性為特征，以培養(yǎng)學生創(chuàng)造性為核心，以學生自主團隊為主要形式，初中部開設了各種各樣的社團課程有30多個。