孩子對(duì)新鮮事物本身就帶有強(qiáng)烈的好奇心,會(huì)主動(dòng)去探索

孩子對(duì)新鮮事物本身就帶有強(qiáng)烈的好奇心，會(huì)主動(dòng)去探索。就像孩子能發(fā)現(xiàn)“一按開(kāi)關(guān)，這個(gè)燈就會(huì)亮”，他能發(fā)現(xiàn)事物之間簡(jiǎn)單的聯(lián)系。恰好iEnglish在產(chǎn)品設(shè)計(jì)方面，從“有趣”、保護(hù)孩子的好奇心出發(fā)，鼓勵(lì)孩子主動(dòng)探索。這也是我選擇它的理由之一。比如，有挑戰(zhàn)性的ETP，一邊聽(tīng)單詞，一邊在圖片里找到單詞對(duì)應(yīng)的物品，能跟著蹦蹦跳跳的啟蒙視頻，等等?！坝腥ぁ焙汀皹?lè)趣”區(qū)別在于，有趣可以隨時(shí)被新的游戲或玩具打斷，是可以隨時(shí)抽離或者替換的；而樂(lè)趣是不被外界其他因素打斷，因?yàn)楹⒆幽茉谶@件事情持續(xù)獲得“滿(mǎn)足感”或者“成就感”。

iEnglish公平地接受教育資源

通過(guò)教研、技術(shù)的雙輪驅(qū)動(dòng)，讓教育資源打破時(shí)間、空間限制，使得無(wú)論是一線城市還是貧困地區(qū)的學(xué)生都可以通過(guò)iEnglish公平地接受教育資源，實(shí)現(xiàn)無(wú)障礙地用英語(yǔ)與外國(guó)人交流、閱讀英文原版書(shū)籍，拓展自己的眼界，真正掌握英語(yǔ)。未來(lái)，iEnglish將繼續(xù)以育人為核心，通過(guò)創(chuàng)新性解決方案打造基于未來(lái)教育的“育人”平臺(tái)，為“讓每個(gè)人都能享受的教育”貢獻(xiàn)自己的力量，幫助每個(gè)人成為更好的自己。

父母和孩子進(jìn)行親子繪本共讀之前,要先做一下功課

父母和孩子進(jìn)行親子繪本共讀之前，要先做一下功課，了解作者和繪本故事的背景，查看其他寫(xiě)的介紹和閱讀心得，看看有沒(méi)有生詞，欣賞一下繪圖的色彩和人物的表情，先由父母講孩子聽(tīng)，然后孩子跟讀。后，設(shè)計(jì)角色扮演游戲。很多繪本都有音頻和視頻資料，也可以從視頻中提取音頻資料。只要是孩子感興趣的繪本、圖畫(huà)、小說(shuō)、視頻等，都可以做一個(gè)了解，待孩子問(wèn)起來(lái)這方面內(nèi)容時(shí)，能流利回答。

把握幼兒語(yǔ)言學(xué)校的黃金時(shí)期

把握幼兒語(yǔ)言學(xué)校的黃金時(shí)期，“布羅卡斯區(qū)”是人類(lèi)大腦中掌管語(yǔ)言學(xué)習(xí)的區(qū)域。在孩子的幼兒時(shí)期，也是這個(gè)區(qū)域的靈敏區(qū)域，此時(shí)被存儲(chǔ)的語(yǔ)言會(huì)被大腦認(rèn)為是“母語(yǔ)”。這個(gè)區(qū)域會(huì)隨著幼兒的年齡增長(zhǎng)而關(guān)閉，再次學(xué)習(xí)語(yǔ)言就會(huì)存儲(chǔ)到"記憶區(qū)",使用時(shí)就沒(méi)有幼兒時(shí)那么靈活。因此，家長(zhǎng)要把握好幼兒英語(yǔ)啟蒙的黃金時(shí)期，根據(jù)幼兒的發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，促使英語(yǔ)啟蒙教學(xué)的成功。