重慶課外輔導(dǎo)機構(gòu)補習對孩子的好處：

    課外輔導(dǎo)直接的好處在于：課外輔導(dǎo)是一個老師專門輔導(dǎo)一個學生，區(qū)別于學校中的很多學生聽一個老師講課的大班上課形式，而一對一是教育能夠互動的基本要求，傳統(tǒng)的多人上課形式，互動效果相對于1對1較弱。

課外輔導(dǎo)直接的好處在于：

    可及時幫助孩子補缺補漏。中小學生的學習負擔還是較重。每天的學習任務(wù)重，作業(yè)量大。對孩子來說，難免有一些消化不了的東西。如果不能及時地把所欠缺的知識補起來，勢必會造成循環(huán)，不理解的東西越壓越多，這樣孩子的成績想提高時很難的。而1對1輔導(dǎo)能夠及時幫孩子補缺補漏，讓他們更好地進入下一個新知識的學習。

初中課外輔導(dǎo)的必要性有哪些

    學校的學習是大班的教育，老師不會因為少部分的學生沒有跟上節(jié)奏就停止課堂的進度，所以就會導(dǎo)致知識的學習上貧富差距越來越大，這時候，對于一些成績比較差的學生來說，課外的輔導(dǎo)就起到了很好的輔助作用。初中生是一個承上啟下的關(guān)鍵時期，在這個時期的學習成績是比較重要的，對于知識的理解也是需要更加的扎實，這樣才能在高中的時候?qū)W習不會特別的吃力，這也是初中課外輔導(dǎo)的一個重要的原因。那么初中課外輔導(dǎo)的必要性到底有哪些呢?能夠給孩子帶來怎樣的效果呢?

    一、課外輔導(dǎo)更有彈性。拿學生的話說，比較提倡民主、人權(quán)、自由。較之課堂更有發(fā)言權(quán)、提問權(quán)、獲知權(quán)。學生們與輔導(dǎo)老師的關(guān)系較之課堂上更能隨性、隨意、和諧、輕松些。學生對所學知識較之課堂更能認真聽講，有責任心、有負重感也有壓力感。孩子們都知道拿錢來學知識不能白學。這就是有償教育的一大特點，也是一個優(yōu)勢。 在時間上，課外輔導(dǎo)較之課堂更有彈性。孩子們可以在規(guī)定的時間內(nèi)獲知受教，也可以在規(guī)定的時間外答疑解惑。輔導(dǎo)老師必然會給予詳實而耐心的解答。這些在課堂教育上都難以企及。

    二、更快獲知學生的受知情況。課外輔導(dǎo)的形式之一的小班化這是課堂教育望塵莫及的。課堂上的一對整個班的學生，這種形式只能讓老師片面地為學生授知解惑，無法惠及每一個學生。所以一堂課下來，課外小班化的教育形式較之課堂一對多的形式更能時間獲知學生的受知情況。 通過這樣的比較，就會一目了然了兩者間的優(yōu)劣。

高中班主任：高中生，究竟要不要上輔導(dǎo)班？該如何選擇？

    決定高中學生要不要上輔導(dǎo)班，應(yīng)該看一下孩子的時間安排。如果孩子學有余力的，那么上一個輔導(dǎo)班是可以考慮的，而如果孩子本身的時間就很緊張，那就不必了；高中班主任：高中生，究竟要不要上輔導(dǎo)班？該如何選擇？

    還要看孩子的態(tài)度，正所謂強按牛頭不喝水，如果孩子對這個輔導(dǎo)機構(gòu)或這門課程實在沒有興趣，那就不能報。如果孩子對這個培訓機構(gòu)的老師，或?qū)@門課非常感興趣，發(fā)自內(nèi)心的想報班學習，那就非常好；

    當然，更為主要的還是要看效果。如果孩子在這個輔導(dǎo)班中學習了很長時間，但是效果平平，那么家長就應(yīng)該考慮是否讓孩子繼續(xù)上輔導(dǎo)班了。不過需要注意的是，有的輔導(dǎo)班的學習效果是有滯后性的，因此成績得到提升可能會比較慢，家長不妨多等兩天，說不定孩子的學習成績就會得到顯著提高了。

    家長必須意識到兩點：學習的動力在于內(nèi)因，如孩子學習的興趣，孩子的自制力，有沒有把學習當成自己的事情等，課外輔導(dǎo)作為課內(nèi)教學的輔助形式，對課堂教學能否起到補充、輔助的作用，能否提分，其效果要由學生自身的學習態(tài)度、培訓機構(gòu)的教育能力等各個方面綜合決定。

    但無論如何，課外輔導(dǎo)并不能代替真正的學校學習，高中生要想真正提高自己和學習成績和學習能力，就要采取以課堂學習為主，課外輔導(dǎo)為輔的學習方法，萬萬不可忽視了課堂學習。