學(xué)習(xí)音樂可以培養(yǎng)想象力,提高非智力因素

學(xué)習(xí)音樂可以培養(yǎng)想象力，提高非智力因素。 音樂是聲音的表現(xiàn)藝術(shù)，那奇妙的音符給了學(xué)人們豐富的想象，對邏輯思維能力及跳躍性思維提供了無限的空間，人們可根據(jù)自己的想象來詮釋自己心中的音樂。如果用音樂運行可以幫助你實現(xiàn)特定的節(jié)奏，那么使用音樂運行可以提升性能毫不奇怪。比如樂器演奏，本身就是對大腦各方面能力的練習(xí)與開發(fā)。我們的大腦、手、眼、耳及身體各個部分的配合都是對自身反映及協(xié)調(diào)能力的靈敏性的鍛煉。所以說學(xué)習(xí)演奏樂器能很好地開發(fā)智力因素和非智力因素，不論是小孩或成人學(xué)習(xí)音樂對提高大腦的各方面能力都有極大的幫助。那些的科學(xué)家大多都是音樂愛好者，音樂水平甚至達(dá)到了音樂家的水平。愛因斯鋼琴從小學(xué)習(xí)過彈鋼琴，我國的地質(zhì)學(xué)家李四光小提琴拉得非常好，我國首小提琴曲《行路難》就是李四光所作?？茖W(xué)研究證明，五六十的人開始學(xué)習(xí)彈奏樂器可以鍛煉十指的靈活性，會有效地預(yù)防老年性。

學(xué)音樂有什么好處?有很多人呢

學(xué)音樂有什么好處？ 有很多人呢是從小有一個音樂夢想，從小就熱愛音樂所以才選擇走音樂這條路，但這些我們暫且不談。就說拿音樂當(dāng)愛好的朋友吧，有什么好處呢？我們接著往下聊。 音樂對于年輕人來講，不僅可以提高自身的氣質(zhì)，還增加自己的修養(yǎng)與音樂品味，并且多一個一技之長。音樂是聲音的表現(xiàn)藝術(shù)，那奇妙的音符給了學(xué)人們豐富的想象，對邏輯思維能力及跳躍性思維提供了無限的空間，人們可根據(jù)自己的想象來詮釋自己心中的音樂。比如說學(xué)習(xí)聲樂的，和朋友出門在外去KTV可以展現(xiàn)自己的才華，或許從而脫單也不一定。對于學(xué)習(xí)器樂的朋友，平時閑暇時間可以接一些小演出，鍛煉自己的舞臺能力和怯場問題，順帶可以掙一些零花錢。（當(dāng)然學(xué)習(xí)聲樂的朋友亦是如此） 對于孩子呢？首先家長要注意的是尊重孩子的選擇，如果是孩子喜歡那就很好，如果孩子不喜歡就不要勉強(qiáng)，現(xiàn)在很多家長都是強(qiáng)加或逼迫孩子去學(xué)習(xí)，只為了自己的虛榮心，能在外炫耀自己的孩子，反而讓孩子心生厭倦和心理，所以不要逼迫孩子，孩子喜歡自然是。 孩子從小學(xué)習(xí)音樂，有更多展示自己的機(jī)會，登上舞臺鍛煉自己，閑暇時間呢也可以多一個愛好、綠色健康的愛好，而不像現(xiàn)在很多孩子喜歡游戲，一放假就抱著電腦手機(jī)玩一天，那樣不僅對孩子身心將康有害，還有可能都導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)成績下滑。 而且孩子從小學(xué)習(xí)音樂也會接觸到五線譜等基礎(chǔ)樂理，不僅提高孩子的記憶力，更是讓孩子的思想活躍。

音樂課程在小學(xué)教育中是活勞動、實踐性強(qiáng)的課程之一

音樂課程在小學(xué)教育中是活勞動、實踐性強(qiáng)的課程之一，因此，小學(xué)音樂教育不應(yīng)該理性化、學(xué)術(shù)化，而應(yīng)該在一定程度上音樂生活化，讓學(xué)生在參與豐富多彩的音樂活動中，有趣地、令人開心地掌握基本的文化知識技能，獲得審美愉悅體驗，增強(qiáng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂的興趣和自信，即在一定程度上讓學(xué)生“從做中學(xué)”、“從樂中學(xué)”讓音樂充滿人生，讓快樂伴隨終身。這對您孩子今后的工作及生活都會起到莫大的幫助，會大大降低孩子的生存壓力。

音樂教育要真正面向全體學(xué)生，包括弱智、殘疾兒童在內(nèi)的所有學(xué)生都有接受一教育的權(quán)利，承認(rèn)和維護(hù)學(xué)生在音樂方面的個性差異，為學(xué)生在音樂方面的學(xué)習(xí)和自由發(fā)展，創(chuàng)造寬松的時空環(huán)境。通過音樂學(xué)習(xí)，可以使人們變得更加聰明，因為不懂得思考是學(xué)不會音樂的。音樂教育要充分尊重學(xué)生的人格，維護(hù)學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)方面的自尊心和自信心，欣賞學(xué)生在音樂鑒賞和表現(xiàn)方面的才能，真正把學(xué)習(xí)音樂的幸福和成功的歡愉帶給每一個學(xué)生，音樂教育要充分尊重學(xué)生的教育主體地位，教學(xué)內(nèi)容、方法、評價等都必須以學(xué)生主體為主要依據(jù)，真正做到以學(xué)生為本，以學(xué)習(xí)為本。

學(xué)習(xí)演奏任何一種樂器,科學(xué)合理的演奏姿勢總是基礎(chǔ)和關(guān)鍵的,尤其是小提琴,左右手的技巧能力的合理發(fā)展必須建立在符合兩手天然的生理特點基礎(chǔ)上。歌曲的4個方面決定它對運動的影響力：節(jié)奏、音感、文化內(nèi)涵及文化交流。對于小提琴演奏來說,姿勢不僅僅是一個外表問題,實質(zhì)上關(guān)系到小提琴演奏的基本規(guī)律問題,無論是程度高的學(xué)習(xí)者、或是初學(xué)者,都應(yīng)把持琴的美、適宜的姿勢的種種細(xì)節(jié)作為整體來反復(fù)的研究,不斷改進(jìn)演奏的姿勢。

首先,正確合理的持琴、持弓和各個手指的運動準(zhǔn)則應(yīng)該以生理學(xué)、解剖學(xué)和力學(xué)的客觀原理為基礎(chǔ),是隨心而就。在音樂教育中通過使用各種音樂能夠適應(yīng)各種不同程度心理障礙的學(xué)生，使他們可以在音樂活動中獲得成功的體驗，而這種成功的體驗對于一個人自我概念的形成和綜合素質(zhì)的提高是非常重要的。其次,正確的演奏姿勢并不是與聲音無關(guān)的機(jī)械運動,放松合理的演奏姿勢是產(chǎn)生優(yōu)美音質(zhì)的必要前提。緊張錯誤的演奏姿勢不僅不能獲得良好的聲音,還會給技術(shù)的發(fā)展造成障礙,甚至對演奏的身體造成不必要的傷害。所以在學(xué)習(xí)小提琴的入門階段學(xué)生就應(yīng)該建立正確的觀念和良好的演奏習(xí)慣,盡快找到一種適合自己的演奏狀態(tài),不是機(jī)械教條的模仿,讓我們的演奏變得更舒適更合理更科學(xué)。