說話晚，可能是疾病的信號(hào)

　　孩子語言發(fā)育延遲可能由各種異常疾病導(dǎo)致，常見的疾病包括：

　　聽力障1礙包括全聾以及部分聽力喪失，原因既有先天的也有后天性的。

　　1～2歲是嬰幼兒語言發(fā)育的重要階段，如果這個(gè)階段聽力受損，患兒接受不到任何語言刺激，必將導(dǎo)致語言發(fā)育障礙，甚至聾啞。一般來說，先天的聽力喪失較容易被父母留意到，不過仍有不少家長(zhǎng)是直到孩子兩三歲甚至五六歲以后，發(fā)現(xiàn)孩子不會(huì)說話或說話吐字不清，才想到帶孩子去醫(yī)院檢查的，但那時(shí)往往已過了zui佳治1療期，即便是佩戴了助聽器，學(xué)習(xí)語言的效果也不理想。

孩子說話口吃，老人說是膽小，外人說是暫時(shí)的

口吃，是一種令大眾談之色變的問題。我們每每提及口吃，首先聯(lián)想到的一定是磕磕巴巴的說話狀態(tài)，而這種語言狀態(tài)經(jīng)常和喜劇角色捆綁在一起。經(jīng)過這么多影視劇的灌輸，我們總是只看到口吃者讓人捧腹發(fā)笑的角色塑造，而忽略了他們本身的痛苦。

我國(guó)目前約有1500萬兒童口吃者分布在各地，雖然他們中一大部分人的口吃隨著年齡的增長(zhǎng)和語言學(xué)習(xí)的不斷深入逐漸消失，但仍有幾十萬孩子沒有得到及時(shí)的人工干預(yù)，在長(zhǎng)大后轉(zhuǎn)化為成人口吃。

口吃雖說不會(huì)對(duì)生命安全造成直接的威脅，卻也會(huì)對(duì)兒童及家庭造成諸多麻煩和困擾，尤其是對(duì)孩子的社交拓展和心理發(fā)育極為不利。鑒于目前的情況，我們并不能像國(guó)外一樣對(duì)單個(gè)兒童進(jìn)行長(zhǎng)期的跟蹤采樣，但幼時(shí)口吃頑固化的例子還是很多的。

很多父母不理解為何口吃會(huì)找上孩子，自己的育兒方法也很科學(xué)，孩子也沒有出現(xiàn)生理疾病，怎么就會(huì)結(jié)巴了呢？當(dāng)孩子說話結(jié)巴時(shí)，自己也按照網(wǎng)上的方法及時(shí)糾正了。雖然當(dāng)時(shí)孩子一口氣說了出來，事后又回歸錯(cuò)誤的語言狀態(tài)，實(shí)在讓人摸不著頭腦。

其實(shí)，這也是很多新手父母對(duì)孩子口吃的一種誤解?？诔圆⒉皇羌议L(zhǎng)在家及時(shí)糾正就能解決的問題，方法不當(dāng)還有可能引起孩子的反感和自卑。孩子明明已經(jīng)很努力地在說話了，父母卻仍認(rèn)為寶貝是在偷懶，委屈的孩子卻因?yàn)榭诔詿o法很好地反駁。

長(zhǎng)此以往，孩子會(huì)變得自卑，不敢在人前說話，甚至發(fā)展出唯唯諾諾的性格。5歲左右的年級(jí)正是兒童心理發(fā)育非常敏感的時(shí)期，外界對(duì)他們的評(píng)價(jià)甚至可以改變兒童對(duì)自己的認(rèn)知。家長(zhǎng)作為孩子的，他們的話對(duì)孩子會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響可想而知。

如果聽力障1礙對(duì)孩子的影響只是語言表達(dá)能力和語言理解能力的缺失的話其實(shí)還是有完全恢復(fù)的可能性，可是聽力障1礙的存在還會(huì)導(dǎo)致孩子智力發(fā)展的低下。語言沒了還能有重新恢復(fù)的可能性，可是智力發(fā)展的低下卻很少有好的方法能拯救。

現(xiàn)在有很多技術(shù)可以篩查新生兒身上的缺陷，所以家長(zhǎng)們可以在孩子出生后去做一個(gè)聽力篩查，看看孩子是不是聽力障1礙。如果是聽力障1礙，那就要在一兩歲左右的時(shí)候盡早佩戴助聽器，讓孩子嘗試著接收外界的聲音，然后就要進(jìn)行及早進(jìn)行聽障語訓(xùn)。

之所以讓聽障兒童早點(diǎn)進(jìn)行語言訓(xùn)練，歸根結(jié)底還是因?yàn)樗麄儗?duì)于很多常見字、詞發(fā)音的分辨程度并不算好，分辨起來相當(dāng)困難。尤其是容易將相近、相似的發(fā)音混淆，比如G、K音就很難分清楚。所以想讓聽障兒童說話，首先就要讓他們分清不同字音，掌握字音基礎(chǔ)。

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