語言發(fā)育遲緩兒童的語言訓練

游戲是幼兒的主要活動形式，也是兒童在社會生活中滿足自身身心發(fā)展需要而反應(yīng)現(xiàn)實生活的活動，具有虛構(gòu)性、興趣、愉悅性和具體性的特點。以語言為主要行為表現(xiàn)的游戲，是以語音、語詞、字形、詞義、語調(diào)、語法等語言要素為內(nèi)容和目的游戲，使游戲者在探索操縱語言符號本身的過程中獲得娛樂，因此，語言發(fā)育遲緩兒童的語言訓練，可適當?shù)丶尤胗螒蚰苁褂柧毟走M行。但加入的游戲內(nèi)容及比例要根據(jù)發(fā)育階段及行為特征的差異而不同。

孩子年齡和現(xiàn)階段語言發(fā)展的實際情況

在生活中，有些家長覺得自己孩子還小，說話不清楚很正常，等長大了就好了。有些家長還用“貴人語遲”等作為自我安慰的借口。誠然，孩子語言能力的發(fā)展是會隨著年齡的增長而逐步提高，如果孩子還小，的確會出現(xiàn)很多音說不清楚的情況。但是，我們需要根據(jù)孩子年齡和現(xiàn)階段語言發(fā)展的實際情況，對照同齡孩子的發(fā)育里程碑，來分析孩子的語言問題是處在正常的發(fā)展階段，還是存在其他的問題。

2周歲孩子讓爸爸媽媽聽懂的情況約為75%,4周歲才能100%

從兒童語言發(fā)展的整體規(guī)律來看，2 周歲的孩子，只要有 50% 的話讓爸爸媽媽聽懂即是正常的，3 周歲的孩子讓爸爸媽媽聽懂的情況約為 75%，4 周歲才能 100% 讓爸爸媽媽聽懂（聽懂指的是父母能夠聽明白孩子說話的意思，而不是指每個字都發(fā)音清楚）——很多家長聽到以上的判斷標準時，都會松一口氣。將“哥哥”說成“得得” ，就是g、 d 混淆，是一種“舌前化”現(xiàn)象，因為 g 是舌根音，d 是舌尖音，把舌根音發(fā)成舌尖音的情況叫做“舌前化”，這在 4 歲前存在是正常的。