懂得堅(jiān)持懂得直面困難并想辦法克服也是一種“天賦”

懂得堅(jiān)持 懂得直面困難 并想辦法克服也是一種“天賦” 每個(gè)學(xué)琴的家長(zhǎng)幾乎有著相同的困惑：孩子一開(kāi)始興趣很濃，可時(shí)間稍長(zhǎng)，就打退堂鼓，嫌練琴枯燥辛苦，說(shuō)不喜歡彈琴了，想放棄。這時(shí)候，家長(zhǎng)該怎么辦？依著孩子則半途而廢，逼著孩子又擔(dān)心受壓抑，剝奪了其童年的快樂(lè)。 所以，“堅(jiān)持還是放棄”這個(gè)問(wèn)題總讓家長(zhǎng)很糾結(jié)。 比方說(shuō)：“孩子的天性是愛(ài)玩，只有數(shù)會(huì)喜歡學(xué)習(xí)。你問(wèn)學(xué)生是喜歡周五的晚上還是周一的早上，答案肯定是周五晚上；喜歡寒暑假還是平日里上課，肯定是寒暑假。既然是教育的需要，就不能排除適當(dāng)?shù)膹?qiáng)制性。” 所以，家長(zhǎng)要千方百計(jì)哄著、誘導(dǎo)著，并伴隨著一定的壓力讓孩子堅(jiān)持下去。只要當(dāng)成一種學(xué)業(yè)，一種必要的教育，家長(zhǎng)總會(huì)找到辦法。

變換角度,使多感官協(xié)同參與

變換角度，使多感官協(xié)同參與人腦是一個(gè)復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)，各部分的組織與功能相互聯(lián)接、溝通，人腦的工作過(guò)程也是其各區(qū)域相互協(xié)調(diào)協(xié)作的復(fù)雜的綜合的過(guò)程。 對(duì)同一事物，如果我們看、聽(tīng)、說(shuō)、做，多感官共同參與，則有關(guān)這個(gè)事物的信息就能更深刻地“印”在頭腦中，記得就會(huì)很牢固。在背譜時(shí)，人們總是習(xí)慣把自己關(guān)在琴房拼命苦練，忽視了其它形式的配合，而這些形式的綜合使用符合人腦工作的生理機(jī)能，是很有效果的。例如： 1、有譜無(wú)琴研讀。 人們?cè)趶椙贂r(shí)總是更多地專注于演奏技術(shù)和樂(lè)曲的連貫性完整性。視譜上往往忽略很多細(xì)節(jié)，對(duì)作品分析也很難深入。離開(kāi)鋼琴，仔細(xì)研讀樂(lè)譜，可以使人們對(duì)譜子上記錄的信息更細(xì)致更地提取，更好地理解作曲家想要傳達(dá)給演奏者的信息。 2、無(wú)譜無(wú)琴默想。 默想的方法可以地調(diào)動(dòng)大腦去仔細(xì)搜尋記憶中樂(lè)譜的每一個(gè)音符、指法、術(shù)語(yǔ)標(biāo)記，想像手指在琴鍵上的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和產(chǎn)生的音響效果，這一過(guò)程是對(duì)已貯存在大腦中的材料進(jìn)行的整理和加工，再次視譜彈奏時(shí)，可很好地鞏固背熟的部分，發(fā)現(xiàn)漏掉的地方，是一種特殊形式的重復(fù)記憶。 3、聽(tīng)錄音。 用心聆聽(tīng)名家演奏可以從音樂(lè)的詮釋方法上以資借鑒，若從背譜的角度上來(lái)說(shuō)，卻是一種區(qū)別于譜形記憶和肌肉記憶的有效的聽(tīng)覺(jué)記憶方式。音樂(lè)是聲音的藝術(shù)，多次聆聽(tīng)并熟記錄音，然后在演奏時(shí)大腦中就會(huì)有一個(gè)預(yù)置的理想化的音響效果可供參考。 4、交流。 與老師、同學(xué)、朋友就所練的作品進(jìn)行討論，交流體會(huì)，所產(chǎn)生的共鳴或相悖的意見(jiàn)，往往會(huì)使自己對(duì)作品的某個(gè)片段甚至整部作品印象深刻，永遠(yuǎn)記憶猶新。

中國(guó)古代十大樂(lè)器是閉口吹奏樂(lè)器

中國(guó)古代十大樂(lè)器-塤 中國(guó)古代十大樂(lè)器 塤是閉口吹奏樂(lè)器，音色樸拙抱素獨(dú)為地籟，在世界原始藝術(shù)史中占有重要的地位。塤的早期雛形是用的石頭。有的石頭上有自然形成的空腔，當(dāng)先民們用這樣的石頭投擊獵物時(shí)，石上空腔由于氣流的作用而產(chǎn)生哨音。這種哨音啟發(fā)了古代先民制作樂(lè)器的靈感，于是早期的塤就產(chǎn)生了。陶制的塤是古代就流行的樂(lè)器之一，屬于吹奏鳴響樂(lè)器，早在新石器時(shí)代的紅山文化時(shí)期，塤的演奏就很盛行，延續(xù)至今。

音樂(lè)教室基礎(chǔ)設(shè)施配置標(biāo)準(zhǔn)

音樂(lè)教室基礎(chǔ)設(shè)施配置標(biāo)準(zhǔn) 除了專業(yè)的音樂(lè)放松設(shè)備和智能反饋系統(tǒng)外，基礎(chǔ)設(shè)施的科學(xué)配置是音樂(lè)放松室建設(shè)方案中不能忽略的一環(huán)。 智能變頻冷暖空調(diào)、靜音空氣加濕器、飲水機(jī)、盆景綠植、半遮光窗簾、心理掛圖等基礎(chǔ)設(shè)施，可以為來(lái)訪者營(yíng)造一個(gè)良好的減壓放松環(huán)境，保障音樂(lè)放松室實(shí)現(xiàn)它的功能效果。 音樂(lè)放松教室裝修主色調(diào)標(biāo)準(zhǔn) 音樂(lè)放松室建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)中，在風(fēng)格的選取上要注重來(lái)訪者的色彩心理。不同波長(zhǎng)的光作用于人視覺(jué)而產(chǎn)生色感時(shí)，必然導(dǎo)致人產(chǎn)生某種帶有情感的心理活動(dòng)。 在音樂(lè)放松室建設(shè)中，色彩要柔和，裝修主色調(diào)以淡黃、淡橙、米色等暖色為主，也可適當(dāng)使用淡綠和淡藍(lán)色。