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雕塑的材料和分類:
按照環(huán)境、用途、放置位置,雕塑又分為城市雕塑、園林雕塑、室內(nèi)雕塑、室外雕塑、案頭雕塑、架上雕塑以及獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)牌等。人像雕塑按部位分割有頭像、胸像、半身像和全身像之分。象1牙1雕黃楊木雕、東陽(yáng)木雕、青田石刻、漆雕、樹(shù)根雕、竹根雕、微雕、貝雕、面人和泥人等也是人物雕塑的表情塑造:人物面部表情塑造是雕塑家探究與認(rèn)知人的情感表現(xiàn)特征的手段,成功的面部表情塑造可以為藝術(shù)家挖掘,并創(chuàng)造出極1致、自然的美,有助于雕塑形象內(nèi)在的情感傳遞和促進(jìn)雕塑家在創(chuàng)作中的多重性選擇,從而使雕塑作品本身更生動(dòng),其表達(dá)的內(nèi)容也更豐富。表情塑造有助于雕塑作品形象內(nèi)在的情感傳遞。表情塑造有助于增強(qiáng)1人物面部結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確性和作品的表現(xiàn)力。雕塑的綜合材料有磚塊、草繩、泡沫塑料等,在塑造中可作“填充料”增大塑像內(nèi)部體積,表面加泥少能夠減輕塑像的自重,但在頭像、胸像不大的雕塑中沒(méi)必要使用,大型雕塑中可以適當(dāng)使用。
在人物雕塑創(chuàng)作中,人物形象的表情塑造一直占據(jù)著極為重要的地位,因?yàn)樵诘袼苤腥宋镄蜗蟮那榫w、情感的表達(dá)需要通過(guò)面部肌肉和五官的形態(tài)變化來(lái)表現(xiàn),而人物頭像面部表情塑造的成功與否直接決定著雕塑家情感的傳遞與表達(dá),它是觀眾與作品之間進(jìn)行交流與溝通的橋梁,觀眾能從雕塑形象有限的面部特征中直接感受到雕塑家內(nèi)在的精神狀態(tài)和情感。人物雕塑是大學(xué)校園景觀中的點(diǎn)睛之筆,人物雕塑的創(chuàng)作思路在各個(gè)方面都應(yīng)該能有更多的選擇。作一種空間藝術(shù),要力求在更廣泛的可能性中,與時(shí)俱進(jìn)地探索和現(xiàn)代高校發(fā)展接軌的創(chuàng)作模式,要勇于創(chuàng)新和改變伴隨著改革開(kāi)放和經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展,人物雕塑在許多大中小城市如雨后春筍般出現(xiàn),其中不乏優(yōu)1秀之作。在人物雕塑創(chuàng)作十分活躍的情況下,80年代初成立了全國(guó)城市雕塑規(guī)劃組和全國(guó)城市雕塑藝術(shù)委1員會(huì),負(fù)責(zé)全國(guó)城市雕塑的規(guī)劃、籌備、協(xié)調(diào)及創(chuàng)作工作,從此中國(guó)的人物雕塑創(chuàng)作進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展時(shí)期。
按照環(huán)境、用途、放置位置,雕塑又分為城市雕塑、園林雕塑、室內(nèi)雕塑、室外雕塑、案頭雕塑、架上雕塑以及獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)牌等。人像雕塑按部位分割有頭像、胸像、半身像和全身像之分。象雕黃楊木雕、東陽(yáng)木雕、青田石刻、漆雕、樹(shù)根雕、竹根雕、微雕、貝雕、面人和泥人等也是人物雕塑是大學(xué)校園景觀中的點(diǎn)睛之筆,人物雕塑的創(chuàng)作思路在各個(gè)方面都應(yīng)該能有更多的選擇。作一種空間藝術(shù),要力求在更廣泛的可能性中,與時(shí)俱進(jìn)地探索和現(xiàn)代高校發(fā)展接軌的創(chuàng)作模式,要勇于創(chuàng)新和改變?nèi)宋锏袼艿谋砬樗茉斓膬?yōu)點(diǎn):1.表情塑造有助于雕塑作品形象內(nèi)在的情感傳遞。2.表情塑造有助于增加人物面部結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確性和作品的表現(xiàn)力。3.表情塑造有助于雕塑家在人物創(chuàng)作中的多重性選擇。
雕塑依據(jù)造型美觀,結(jié)構(gòu)合理,內(nèi)骨架支撐穩(wěn)定、到位。表面平整,線條流暢自然,焊接飽滿、均勻,打磨、表面處理細(xì)致,無(wú)焊接痕原則。
1、雕塑依據(jù)確定的圖片,在電腦中專業(yè)分析、放樣,用合理協(xié)調(diào)的比例放大到雕塑所需高度。
2、對(duì)造型圖片進(jìn)行校對(duì)、細(xì)化,經(jīng)雕塑家優(yōu)化、審核后確認(rèn)制作。
3、圖片確定,由專業(yè)造型師按照造型圖片配合雕塑制作造型。
4、造型完成由結(jié)構(gòu)工程師對(duì)其內(nèi)鋼架結(jié)構(gòu),重力分析、承重支撐,使之穩(wěn)定性達(dá)到抗10級(jí)風(fēng)力以上,再對(duì)內(nèi)鋼構(gòu)表面做到三遍防銹處理。