言語發(fā)育緩慢孩童的yi治準(zhǔn)則是什么

（1）嚴(yán)厲依照評定成果及患兒所在的期間制訂方案，并設(shè)定相應(yīng)的長時(shí)間方針和短期方針。

（2）練習(xí)要雙向開展，即橫向和縱向開展。如患兒已能了解大、小、鞋、帽，則能夠采用大、小鞋子，大、小帽子練習(xí)（橫向開展）；一起進(jìn)行色彩加大、小帽子（鞋子）組詞的練習(xí)（縱向開展）。

（3）練習(xí)應(yīng)盡早開端，隨時(shí)練習(xí)，鍥而不舍。

（4）改動(dòng)患兒所在的不適當(dāng)?shù)难哉Z環(huán)境，以便使練習(xí)作用得以繼續(xù)開展下去。

（5）除掉和改進(jìn)約束患兒言語開展的要素，如智力妨礙應(yīng)進(jìn)行進(jìn)步智力的練習(xí)；聽力妨礙應(yīng)配適宜的助聽器；溝通妨礙的患兒周圍人應(yīng)自動(dòng)與其溝通。

7、8個(gè)月爬

會(huì)坐之后，媽媽就可以讓寶寶學(xué)著爬行了。寶寶學(xué)爬時(shí)，媽媽一定要給他選擇一個(gè)合適的場地，如在客廳里鋪上爬行墊，這樣寶寶的活動(dòng)場地更開闊，能夠更好地對他進(jìn)行訓(xùn)練。爬行時(shí)，媽媽可以先給寶寶shi范，讓他進(jìn)行模仿，跟著媽媽的動(dòng)作，寶寶會(huì)學(xué)得更快一些。

一歲左右學(xué)步

10個(gè)月之后，媽媽要開始訓(xùn)練寶寶站起、扶走。讓寶寶爬臺(tái)階是一個(gè)很好的方法，也是對他爬行的進(jìn)階訓(xùn)練。媽媽可以把玩具或者食物等放在3級臺(tái)階上，吸引寶寶的注意力，讓他往上爬去拿自己想要的東西。這樣不僅能夠訓(xùn)練寶寶四肢的力量，還會(huì)讓他的四肢更加協(xié)調(diào)，寶寶爬行時(shí)可能會(huì)試著站起來，對他學(xué)習(xí)走路會(huì)有很大的幫助。

一歲之前，寶寶的這幾個(gè)大動(dòng)作訓(xùn)練非常關(guān)鍵，媽媽一定不能忽視，不然對寶寶的成長將會(huì)產(chǎn)生fu面連鎖反應(yīng)。

非器質(zhì)性語言發(fā)育遲緩預(yù)后效果好，一般情況下只要進(jìn)行針對性地zhi療、康復(fù)，都能實(shí)現(xiàn)zhi愈；而器質(zhì)性語言發(fā)育遲緩就沒那么簡單，預(yù)后比較差，想要恢復(fù)正常的語言功能，實(shí)現(xiàn)明顯的進(jìn)步，要采用更為復(fù)雜的zhi療方法，花費(fèi)更長的訓(xùn)練時(shí)間。

因此，一旦孩子出現(xiàn)語言發(fā)育遲緩，家長就應(yīng)該及時(shí)帶孩子去醫(yī)院找zhuan門的醫(yī)生，對孩子進(jìn)行zhuan業(yè)檢查，以判定語言發(fā)育遲緩的原因，并根據(jù)產(chǎn)生原因進(jìn)行相關(guān)訓(xùn)練。

能力發(fā)育方面的標(biāo)準(zhǔn)

這主要是考察大運(yùn)動(dòng)、精細(xì)運(yùn)動(dòng)、語言能力和認(rèn)知能力的發(fā)展。

大運(yùn)動(dòng)

翻身就是大運(yùn)動(dòng)中的一項(xiàng)，不過據(jù)《發(fā)展心理學(xué)》中的介紹：5成左右的嬰兒在2.8個(gè)月時(shí)會(huì)學(xué)會(huì)翻身，但有的要到4.7個(gè)月。

也就是說，寶寶在5個(gè)月左右學(xué)會(huì)翻身也是正常情況，即便是二胎家庭中的兩個(gè)孩子，在翻身的時(shí)間上也可能不同。

一般若寶寶頭頸部的力量較好，俯臥抬頭45度，或豎抱時(shí)頭部能堅(jiān)持10秒鐘不搖晃，就屬于正常發(fā)育。